Visita ao Rio do Ouro

No dia vinte e sete de abril do corrente ano, foi realizado com os professores de Ciências com as articuladoras de Ciências(Nilsilane) e Educação Física (Rita) a visita ao Rio do Ouro, para levantamento de dados referentes ao projeto Em Defesa do Meio Ambiente a Favor da Vida. O rio fornece água aos moradores de Itamaraju e hoje passa pela pior crise hídrica, chegando ao ponto de haver racionamento na distribuição de água aos moradores, devido a escassez deste liquido, em decorrência do assoreamento, soterramento dos brejos das proximidades do rio, que seriam os reservatórios naturais, desvios da água para irrigação, poluição e destruição da mata ciliar.

 

PROJETO EM DEFESA DO MEIO AMBIENTE A FAVOR DA VIDA

Acontece nas dez escolas municipais de Ensino Fundamental Anos Finais o projeto Em Defesa do Meio Ambiente a Favor da Vida, tendo como principal objetivo estimular uma conscientização ambiental ampla em favor da preservação do meio ambiente através da mudança na prática de atitudes  relacionada  aos impactos ambientais, descarte inadequado do lixo, substâncias prejudiciais aos seres vivos e proliferação do Aedes aegypti. O projeto elaborado pela Articuladora da área de Ciências Naturais Nilsilane N. Silva sob a coordenação da Técnica em Educação Lurdes Marina Barbosa, é interdisciplinar, sendo trabalhado em todas as áreas do conhecimento orientado pelos demais Articuladores de Área.

PAUTA DA ARTICULAÇÃO DE ARTE

31/05 à 14/06

•          Acolhida/boas-vindas e oração.

•          Dinâmica. 

•          Socialização e reflexão sobre o texto: OS ESPINHOS E AS FLORES

•          Planejar as atividades do projeto Meio Ambiente.  

•          Lanche.

•          Socialização dos trabalhos para o projeto.

•          Planejar a sequência didática quinzenal. ( Serão usados os conteúdos anteriores)

•          Montar atividades de revisão para o simulado.

•          Mensagem final e agradecimento.

 Dinâmicas em grupo: A FLOR E OS ESPINHOS

OBJETIVO: Trabalhar o mundo interior de cada colega de equipe visando criação de um clima adequado à fase da LIMPEZA “S”.

 CENÁRIO: Lembrar, com a equipe, as inúmeras situações que nos ferem ao longo da nossa vida profissional. Usando música de fundo, criar um clima em que venham a tona as lembranças dos nossos dissabores profissionais. Buscar, em seguida, lembrar também das experiências positivas, das esperanças cultivadas, e que se constituem na força motora que nos faz levantar e prosseguir sempre. Nesse momento sugere-se usar música instrumental um pouco mais alegre.

DESENVOLVIMENTO: Entregar a cada colega um quadrado recortado em papel marrom no momento em que estiverem sendo lembrados os dissabores. Pedir que cada um registre nele as lembranças mais amargas de sua experiência profissional. Deixar que o grupo processe calmamente esse momento. Em seguida, no momento em que se buscam as experiências agradáveis e as esperanças positivas, entregar um quadrado recortado em papel vermelho, e pedir que cada um registre nele as lembranças felizes ou os sentimentos positivos. Logo depois de processado esse momento pedir que façam um canudinho bem fino com o papel marrom, e, através de dobradura (ao meio duas vezes, abrindo as pétalas), uma flor com o vermelho. Apertando os vértices do vermelho  para fazer uma ponta que possa ser introduzida no canudinho. As alegrias e esperanças são a flor; os dissabores são os espinhos. Toda flor possui espinhos, mas os espinhos são a base de sustentação para a flor.

 PROCESSAMENTO: Sugerir que cada um compartilhe com um dos colegas sua reflexão. Nesse momento, se alguém quiser, podem se trocar as flores, buscando nos colegas uma forma de amenizar os espinhos, reforçando as flores.

SUGESTÕES DE ROUPAS E ACESSÓRIOS PARA AS GAROTAS MEIO AMBIENTE

REVISÃO PRO SIMULADO DE ARTE

2016

6ºANO

1      1-  OBSERVE A IMAGEM DO ARTISTA ROMERO BRITTO.

AGORA RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO:

A)   COMO SÃO OS QUADROS DO ARTISTA PLÁSTICO?

B)   QUAIS AS FORMAS VOCÊS ENCONTRAM NOS TRABALHOS DELES?

C)   ELE UTILIZA LINHAS? QUAIS?

2       2-   AO REPRESENTAR OS ELEMENTOS DA NATUREZA, O QUE O ARTISTA FAZ PRIMEIRO?

  (   ) PINTA A COR DOS ELEMENTOS.

  (   ) PINTA COM CORES ALEGRES.

  (   ) RISCA A LINHA DE CONTATO DOS ELEMENTOS.

3      3-  O QUE É PONTO?  FALE SOBRE SUAS CLASSIFICAÇÕES.

4      4- NO NEO-IMPRESSIONISMO QUAL ERA A TÉCNICA USADA?

5       5-  O QUE VOCÊ ENTENDE POR ARTE RUPESTRE?

6       6-  DEFINE:

   CORES PRIMÁRIAS

   SECUNDÁRIAS:

   FRIAS

)        7-  O QUE É ARTE?

8       8-  O QUE É MONOCROMIA?

9       9- FALE SOBRE A PRÉ-HISTÓRIA

)        10 -QUANTAS PEÇAS HÁ NO TANGRAM QUADRADO? E QUAIS FORMAS APARECEM?



               SUGESTÃO DE ATIVIDADE PARA TODAS AS TURMAS

Conhecer vida e obra do artista plástico Romero Brito

 Apreciar algumas de suas obras;

 Contextualizar suas obras;

 Identificar linhas, formas, cores e outros elementos nas suas produções;

Criar uma obra utilizando a técnica do artista plástico.

4 aulas

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

Está aula não necessita de conhecimentos prévios

Estratégias e recursos da aula

Atividade 1 - Professor pesquise sobre a vida e obra do artista plástico Romero Brito.

Quem é Romero Brito?

Onde ele nasceu?

Quando começou a pintar?

Onde ele mora?

site:  http://pt.wikipedia.org/wiki/Romero_Britto

site oficial do artista plástico Romero Brito  -  http://www.britto.com/ 

Professor exiba alguns vídeos do artista plástico, possibilitando as crianças apreciarem e contextualizarem algumas dessas obras, identificando linhas (retas, inclinadas e curvas), formas geométricas (círculos, retângulos, quadrados, triângulos), cores vibrantes, e outros elementos nas suas produções;

vídeos: http://www.youtube.com/watch?v=fFCIgIeOmsQ

http://www.youtube.com/watch?v=yG84icaqoJk&NR=1  

Como são os quadros do artista plástico Romero Brito?

Quais cores ele utiliza para pintar?

Quais formas vocês encontram nos trabalhos dele?

Ele utiliza linhas? Quais?

O que o trabalho dele transmite para vocês? Por que?

http://blogcoisasnossas.blogspot.com/2010/01/romero-brito.html 

 http://mol-tagge.blogspot.com/2009/06/andy-warhol-e-romero-brito.html

http://biancaelias.blogspot.com/2009/06/arte-do-brasil-romero-brito.html

Atividade 3-  Professor, proponha uma releitura da obra, utilizando a mesma técnica do artista plástico.

1ª Passo: Faça o desenho,

2º Passo: Corte o desenho passando linhas retas e curvas.

3ª Passo: Preencha os espaços desenhando círculos, pontos, retas horizontais, verticais e inclinadas.

4º Passo: Pinte o desenho.

5º Passo: Com o lápis hidrocor preto ou marrom contorne todo o desenho.

Material: Papel peso 40 A4, lápis, régua, lápis de cor, hidrocor, tinta guaché

Atividade 4: Professor, organize com as crianças uma exposição dos trabalhos realizados.

 Atividade 4 – Carta de reconhecimento.

Como se trata de um artista Brasileiro nascido em Pernambuco, estado da região Nordeste, finalize esse trabalho escrevendo uma carta com os alunos ou se preferir mandando um e-mail para Romero de Brito, dizendo que tiveram oportunidade de conhecer sua biografia, apreciar algumas de suas obras e escolher uma delas como inspiração para desenhar e pintar utilizando a sua técnica, bem como, as cores fortes e vibrantes utilizadas por ele em suas obras.

Não esqueçam de escrever as impressões dos alunos sobre a obra desse artista e enviar-lhe de presente um email com a obra produzida por um dos alunos.

Sugestão: O/a professor/a poderá propor aos alunos a produção de cartões postais com a releitura de algumas obras do artista Romero de Brito.

Recursos Complementares

http://www.facebook.com/pages/Romero-Britto-Fan-Page/216903746147?ref=ts

http://blogcoisasnossas.blogspot.com/2010/01/romero-brito.html