SEQUÊNCIA DIDÁTICA 6ºANO/2022

 

3ª SEQUÊNCIA DIDÁTICA – ARTE
Tema Inter curricular: Escola como espaço de acolhimento, afetividade e conhecimento Subtema: A escola me conduz ao conhecimento sobre primeiras expressões artísticas	Objeto do conhecimento: Contextos e Práticas, Sistema de Linguagem, Matrizes Estéticas e Cultural, Processos de Criação.
Unidade Temática: Artes Visuais    Ano:  6º        Período:11/04/2022 a 22/04/2022         Aulas: 04
HABILIDADES
(EF69AR01) Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais, de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético. (EF69AR02) Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais, contextualizando-os no tempo e no espaço. (EF69AR03) Analisar situações nas quais as linguagens das artes visuais se integram às linguagens audiovisuais (cinema, animações, vídeos etc.), gráficas (capas de livros, ilustrações de textos diversos etc.), cenográficas, coreográficas, musicais etc. (EF69AR04) Analisar os elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, direção, cor, tom, escala, dimensão, espaço, movimento etc.) na apreciação de diferentes produções artísticas. (EF69AR031) Relacionar as práticas artísticas ás diferentes dimensões de vida social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética. (EF1505HI06) consiste em: Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas. (EF1504HI02) - Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo os sentidos dos grandes marcos da história da humanidade (nomadismo, desenvolvimento da agricultura e do pastoreio, criação da indústria etc.). (EF15AR87BA) Perceber e construir as materialidades que exigem fazer escolhas, de investigação e manipulação de matéria (materiais: tinta, argila, sucata, cola, materiais naturais, etc e meios, tela, papel, tecido, madeira, aço, etc.) (EF15AR06BA) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais. (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA
·         Explorar, conhecer, fruir e analisar criticamente práticas e produções artísticas e culturais do seu entorno social, dos povos indígenas, das comunidades tradicionais brasileiras e de diversas sociedades, em distintos tempos e espaços, para reconhecer a arte como um fenômeno cultural, histórico, social e sensível a diferentes contextos e dialogar com as diversidades. ·         Experimentar a ludicidade, a percepção, a expressividade e a imaginação, ressignificando espaços da escola de fora dela no âmbito da Arte. ·         Mobilizar recursos tecnológicos como formas de registro, pesquisa e criação artística. ·         Estabelecer relações entre arte, mídia, mercado e consumo, compreendendo, de forma crítica e problematizadora, modos de produção e de circulação da arte na sociedade.
COMPETÊNCIAS GERAIS
3.Valorizar e fluir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.
COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS
Autonomia; Autoestima; Autoconfiança; Compromisso: estimular a capacidade do aluno de organizar e de buscar respostas às suas perguntas, permitindo o desenvolvimento de seu autoconhecimento e cresça mais confiante, com isso só tem a ganhar o reconhecimento em si e as características que o tornam único. Contudo estimulando o compromisso tanto no cotidiano escolar quanto no futuro, para o sucesso profissional.

 

ETAPAS DA AULA / METODOLOGIA

-Professor segue em anexo o slide: A História da Arte   1ª AULA: A Arte na Pré-História   Levantamento de Conhecimentos Prévios 1º Momento:  Para falar sobre a Pré-história, o professor deverá apresentar a charge abaixo e propor os seguintes questionamentos a turma: 1.     Qual a atividade os dois personagens estão executando? 2.     Como estão vestidos os homens da imagem? 3.     Os dois personagens são homens pré-históricos? Justifique com elementos da charge.                                      Disponível em: < http://prof-maurosergio.blogspot.com.br/2011/02/atividade-1a.html > Acesso em: 05/04/22  Em seguida o professor irá apresentar o texto a seguir:                                       2ºMomento: Aprofundando no texto                              Forme Palavras com cada letra   A -    G-     M-       S-      Y-   B-     H-     N-      T-        Z-   C-     I-      O-       U-   D-     J-      P-       V-   E-      K-    Q-       X-   F-       L-    R-       W-   Questões:   a)    O que os pré-históricos fizeram quando descobriram que não podiam levar os registros das pedras? b)    Onde os pré-históricos viviam?   Agora crie frases usando as palavras: a)    Desenho: b)    Caverna: c)    Símbolos:   2ª AULA 1º Momento: Aprofundando no tema Inicie perguntando aos alunos o que eles aprenderam sobre a pré-história e em seguida peça para eles assistirem o filme croods Acesse: https://www.youtube.com/watch?v=WftxgamswBU   RELEMBRANDO OS PERSONAGENS   Complete com as palavras do quadro: 2º Momento Peçam aos alunos que respondam: a)    O que fez com que Eep saísse da caverna a noite? b)    Como a família costumava dormir? c)    Por que os croods se escondiam na caverna a noite? d)    Em que época acontece a história do filme? Ø  (  )Moderna Ø  (  )Pré-história Ø  (  )Idade Média e)    O que diferencia a família de hoje com a da pré-história?     3ª AULA   1º Momento: Sugestão colocar o pequeno texto no quadro e em seguida fazer a leitura compartilhada.                                             Hominídeos  Eles são grupos de seres pré-históricos bem parecidos com o homem atual. Os gêneros de hominídeos variaram tanto quanto sua temporalidade que era de cinco milhões de anos até, mais ou menos 120 mil anos. Os grupos de hominídeos são classificados como: Caçadores – Aqueles que dependiam da caça para sua sobrevivência Coletores - os que saciavam suas necessidades valendo-se de frutas e plantas Os hominídeos não possuíam o costume de fixarem território. Não tinham morada certa, portanto, migravam cada vez que a necessidade de sobrevivência os instigava. 2º Momento: Imagine você acordando em plena idade da pedra, com muita fome e sede. Precisa utilizar a instalações sanitárias, banhar-se e arrumar algumas tarefas para fazer… 1-Faça um lindo desenho dos hominídeos caçadores e coletores 2- Como era a vida dos hominídeos? 3- Complete de acordo com o texto a)     Aqueles que dependiam da ______para sua _________________. b)    Os que ___________suas __________valendo-se de _______e plantas 4ª AULA 1º Momento: Inicie a aula com o desafio do alfabeto morto-vivo   com Alfabeto Desafio Brinque de vivo-morto e dê as instruções normalmente. Quem perder deve responder: 1-      Diga algo que comece com a letra B 2-      Fale uma fruta com a letra U 3-      Fale um animal que comece com a letra M 4-      Diga um nome que começa com a letra C Já deixe preparados vários desafios como estes                            INTERAÇÃO Você se lembra de todas as palavras? Diga por favor. Quais tem no seu nome?            Agora escreva em seu caderno   2ºMomento:                                        ATIVIDADE MÃO NEGATIVA Professor o vídeo é opcional na hora da aula. https://www.youtube.com/watch?v=6v8gnQ1YYP8   acessado em 05/04/2022 Descrição da Atividade MATERIAIS: folhas de jornal ou revistas Palha de aço/Bombril         Caderno de desenho ou Folha de A4 Mãos à Obra: Desenhe a sua mão no papel de jornal ou revista, recorte-a de modo a formar o molde de sua mão; coloque o molde sobre a folha em branco e passe a palha de aço/Bombril com movimentos leves de dentro para fora; vá sobrepondo as mãos de modo a criar uma composição. Em seguida faça na sala um mural ou em um varal exponha os desenhos 3ºMomento Brincando com as sílabas 1-AL                   6-GU                       11-VER               16-LA 2-PE                   7-TO                      12-AR                  17-GI 3-FI                    8-DRA                    13-DE                  18-MA 4-RA                  9-BE                       14-NA                  19-NO 5-FA                  10-PA                     15-CA                   20-LA Agora forme as palavras juntando os números a)      1,5,9,7-_______________________ b)      2,8-__________________________ c)      3,6,4-________________________ d)      10,16,13-_____________________ e)      15,11,14-_____________________ f)       12,17,20-_____________________ g)      19,18,13-_____________________ 4º Momento: Ditado divertindo- Professor monte e use os dados para o ditado. Após a montagem acrescente a letra referente a imagem,o aluno terá que falar uma palavra que comece com a letra e em seguida escrever no quadro. Sugiro que o professor faça a leitura das palavras que estarão no quadro.   Imagens em anexo:         BIBLIOGRAFIA:   https://br.pinterest.com/pin/500532946096200474/ https://www.youtube.com/watch?v=6v8gnQ1YYP8   acessado em 05/04/2022  http://prof-maurosergio.blogspot.com.br/2011/02/atividade-1a.htm   https://www.youtube.com/watch?v=WftxgamswBU                                         ANEXO

AVALIAÇÃO:(  ) Prova; (  ) Trabalho; (  ) Resolução de Exercícios/Livro páginas: (  )  (   ) Seminários; (x  ) Apresentação oral; (  ) Observação do desempenho do grupo; (  ) Cartaz; (  ) Debate;(  ) Relatórios;      ( x ) Atividade escrita; ( x ) Avaliação da participação; Outros:

Referências: