Projeto MATEMATICANDO

 

  

PREFEITURA MUNICIPAL DE ITAMARAJU                                                                                    

  SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO ESPORTE E CULTURA

 COORDENAÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Anos Finais

 

 

 

 

 

 

MATEMATICANDO

Projeto de Matemática para

os anos finais

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Itamaraju – 2018

 

Professores que participaram de forma direta e indireta na execução desse projeto:

 

Alexsandra Chagas

Aloisio Ribeiro

André Luiz Alves de Souza

Carlos Gilvandro Lopes Marotinho

Cláudio José de Jesus

Cleudes da S. Carneiro

Cleutides de Brito Silva

Deolizan Pereira da Silva Neto

Diego Rodrigues Loyola

Diogo Silva de Souza

Eligia Lima dos Santos Silva

Gustavo Souza de Melo

Ibys Alves dos Santos

Jáira Soares de Oliveira

Josiane Dal’Bó Sant’Anna

Jucilene da Conceição Vieira

Lolita Cancela

Lusiedson Moreira Barbosa

Maria de Fátima Pereira do Prado (articuladora substituta)

Maria do Carmo Nobre da Silva Batista

Niciaria Soares Mota

Orlando de Oliveira Novais

Reginaldo Souza Santos

Rita de Cássia Borges Moreira

Tânia Oliveira Silva

Waldir Pinto (articulador do componente)

Wandres Marinho Nascimento

Zilma Dias silva

              

 

 

1. IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO:

Aplicação: III e IV Unidade/2018

Cronograma: de 08 de outubro a 20 de novembro

Município: Itamaraju-Bahia

Público alvo: alunos da Rede Pública Municipal de Itamaraju dos Anos Finais do Ensino Fundamental II

Escolas envolvidas: Escola Municipal Reitor Edgard Santos, Escola Municipal José de Anchieta, Escola Municipal Novo Prado, Escola Municipal Benedita Malaquias, Escola Municipal Maria D’Ajuda, Escola Municipal Liberdade, Escola Municipal Urbis II, Escola Municipal Sizaltina Barbosa dos Santos, Escola Municipal Presidente Médici, Escola Municipal Otávio Mangabeira.

Cada escola apresentará o projeto na forma de uma mostra ou feira, de acordo aos trabalhos desenvolvidos ao longo do percurso.

 

2. APRESENTAÇÃO

O projeto apresenta possibilidades de promover atividades em que os alunos, de maneira lúdica, prazerosa, crítica e criativa sejam estimulados a compreender os conceitos, os procedimentos e as estratégias matemáticas que permita o desenvolvimento nos estudos posteriores, adquirindo a capacidade de buscar seu próprio conhecimento a partir da realidade em que vive.

 

3. JUSTIFICATIVA

Diante as dificuldades dos alunos na leitura, escrita e na resolução de situações problemas, envolvendo as quatro operações do conhecimento matemático, fez-se necessário desenvolver atividades diversificadas para resgatar a autoestima no campo cognitivo dos saberes da linguagem e raciocínio lógico matemático. 

Diante da necessidade de ensinar Matemática de forma lúdica e prazerosa, desenvolvendo o raciocínio lógico, estimulando o pensamento independente, a criatividade e a capacidade de resolver problemas. Os educadores matemáticos, devem procurar alternativas para aumentar a motivação na aprendizagem, desenvolvendo a autoconfiança, concentração, atenção, raciocínio lógico e senso cooperativo.

D’ Ambrósio (1991, p.1) afirma que “[...] há algo errado com a Matemática que estamos ensinando. O conteúdo que tentamos passar adiante através dos sistemas escolares é obsoleto, desinteressante e inútil”. As palavras deste autor evidenciam a necessidade de se abandonar o tradicionalismo, isto é, a visão da Matemática como disciplina que desperta ansiedade e medo no alunado, além de apresentar o maior índice de reprovação nas escolas. Evidenciam, também, a urgência de uma reflexão acerca de novas estratégias pedagógicas que contribuam para a facilitação do processo de ensino aprendizagem dessa disciplina, ao mesmo tempo em que estimulem nos alunos o pensamento independente, o que lhes permitirá a utilização de recursos e instrumentos úteis no seu cotidiano.

Pensando na importância da Matemática, na vida diária dos cidadãos, é que nos empenhamos num trabalho voltado para o lúdico, competitivo e artístico, desmistificando a disciplina e dar nova roupagem às práticas pedagógicas desenvolvidas no cotidiano escolar do nosso município.

 

4. OBJETIVOS

4.1. OBJETIVO GERAL

Desenvolver a linguagem matemática de forma lúdica.

 

4.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

· Proporcionar ao aluno atividades lúdicas e desafiadoras;

· Estimular o gosto pela Matemática através de jogos educativos;

· Favorecer o desenvolvimento de atitudes de segurança para resolver problemas.

· Ampliar a capacidade de calcular por meio do cálculo mental.

· Ampliar a capacidade criativa através da elaboração de jogos

· Desenvolver o raciocínio-lógico

· Estabelecer diferentes procedimentos de contagem

 

Conteúdos abordados:

. Sistema de numeração

. Operações com números naturais

. Figuras geométricas

. Potenciação e radiciação

. Tabelas e gráficos

. Números positivos e negativos

. Ângulos

. Conjuntos numéricos

. Equações

. Monômios e polinômios

. Funções

. Medidas

. Outros

Serão apresentados através de gráficos, jogos, desafios, pegadinhas, painéis, desfile, paródia, poemas, cordel, dobraduras, coreografia, jogos, tangran, tabuada, outros.

 

 

 

 

5. METODOLOGIA

 

O projeto propõe a leitura e interpretação através de procedimentos aplicados de forma planejada, contínua, progressiva e organizada da seguinte maneira:

* Mobilizar direção, coordenação pedagógica, professores e alunos para a importância da leitura e interpretação em todas as áreas do conhecimento, especificamente em Matemática;

* Interpretação das mais diversos jogos matemáticos;

Para desenvolver esse trabalho, com a intenção de tornar as atividades mais atrativas e ao mesmo tempo enriquecedoras para a aprendizagem dos alunos, várias ações serão desenvolvidas, tais como:

•         Apresentação do projeto para os alunos;

•         Aplicação de atividades desenvolvidas a partir dos conteúdos aplicados;

•         Aplicação de atividades diversificadas envolvendo os conteúdos estudados;

•         Jogos didáticos variados (xadrez, dama, jogo da memória, baralho, trilha, sudoku dominó, outros). Todos envolvendo tabuada e outros assuntos matemáticos;

•          Confecção de painéis com gráficos e outros atributos matemáticos;

•         Criação de paródias, coreografias, dobraduras, desenhos, outros. Todos voltados para a área matemática.

•         Desfile de figuras geométricas 

 

6. DESENVOLVIMENTO

Ao longo do percurso as atividades serão apresentadas e desenvolvidas de acordo com o cronograma.

Cada escola, apresentará o que os professores de Matemática trabalharam ao longo do percurso, que supor ser mais aprazível e o que os demais colegas produziram interdisciplinarmente.

Assim distribuído:

Escola	Professores	Modalidades a ser apresentada	Data da culminância
BENDITA MALAQUIAS	Jáira  Niciaria	Parodia Desfile Desenho (formas geométricas) Circuito matemático  Jogo da velha Corrida da bexiga Corrida da água Cara na farinha Jogo sobe e desce Descobrindo objetos geométricos Trilha numérica Tangran Outros	09 e 10/10
JOSÉ DE ANCHIETA	Wandres, Claudio Ibys	Desfile geométrico Coreografia Histórico e invenções de Arquimedes Dominó das frações Roleta das equações Jogos de raciocínio lógico. Pesquisas variadas Jogos de cálculos diversos	14/11
LIBERDADE	Oralndo, Cleutides  Jucilene	Mosaico Eneagramas Pirâmide alimentar Atletismo (velocidade média) Cálculo do IMC Pirâmides do Egito Censo demográfico Gráficos Paródias Poemas Piadas de raciocínio Tabuleiros Operações matemáticas- resultados em inglês. Soletrando matemático.	25/10
MARIA D’AJUDA	Carlos Diogo	Jogos  IMC Paródia Outros	20/11
NOVO PRADO	Lusiedson, André Luiz, Deolizan Neto e Ibys	Dominó da tabuada Biografia de alguns matemáticos Jogos matemáticos Poliedros (mundo das formas) Teodolito Gráficos Maquete (projeto de arquitetura) Tabuleiro de pregos (geoplano) IMC (cálculo) Matematizando os efeitos sonoros Planejamento financeiro	08/11
OTÁVIO MANGABEIRA	Diego, Rita  Jackson	Jogos envolvendo as quatro operações Curiosidades matemáticas Mosaicos Exposição geométrica  Gráficos Jogos diversos Desfile geométrico Paródia Outros	09/11
PRESIDENTE MÉDICI	Tânia, Zilma, Alexsandra, Maria do Carmo, Wandres  Niciaria	jogos diversos Coreografias Desfile Parodias Exposição de trabalhos Dominó da tabuada Jogo da velha da tabuada Mosaico da tabuada Jogo do pião da tabuada Dominó fração Dominó potência Dominó radiciação Bingo da tabuada Jogo da velha	09/11
REITOR E. SANTOS	Aloisio, Lolita, Josiane Claudio	Xadrez vivo Tangran Poliedros História dos números Histórico e invenções de Arquimedes História em quadrinhos com os números inteiros Poemas e paródias A lemda do Tsuru (dobraduras)	08/11
SIZALTINA BARBOSA	Reginaldo Eligia	Operações (pirâmides) Retas numéricas Coreografia(polígonos) Xadrez Jogos(trilha) Formação resolutiva (painel) Paródias	06/11
URBIS II	Gustavo  Cleudes	Apresentação da II FICEU (Feira de Iniciação cientifica) Dama Xadrez Dominó envolvendo as quatro operações A torre hanoi Jogo da trilha Mosaico Exposição de maquete Palestra Demonstração de frações com material concreto Pescaria matemática	11/10

 

As demais disciplinas estarão envolvidas dando contribuição no projeto proposto de acordo suas atribuições:

Artes – Mosaico (painel), teatro, desfile, outros

Educação Física - A matemática no esporte, gincana, coreografia,

Língua Portuguesa – paródias, poesia, cordel, acróstico

História – História dos números, grandes matemáticos (caracterização, biografia)

Ciências – medidas, gráficos

Inglês – números em inglês

Geografia – censo demográfico do bairro, arredores da escola, de Itamaraju, gráficos

 

 

7. RECURSOS

. Papéis variados

. Datashow,

. Som e caixa de som

. Microfone

.Pen drive

. Material reciclável

. Material de pintura (tintas, lápis de cor)

. Fita adesiva

. TNT

. Cola branca e quente

. Outros

 

8. CULMINÂNCIA

As escolas ficarão responsáveis pelas apresentações de forma que permita uma análise dos trabalhos apresentados embasados na aprendizagem dos alunos, nas datas agendadas. Assim cada grupo realizará uma apresentação para os seus colegas, visitantes e demais presentes de acordo a modalidade de conhecimento trabalhada.

O evento se ocorrerá da seguinte forma:

. Abertura, fala da direção e professores, apresentação dos visitantes

. Apresentações (poemas, paródias, cordéis, coreografias, desfiles, outros)

. Exposição dos trabalhos (visitas as salas ou stands)

. Atividades competitivas e premiações

 

 

9. AVALIAÇÃO

A avaliação do projeto ocorrerá durante todo o processo de seu desenvolvimento, envolvendo a observação direta do professor. As atividades de produção, tanto escrita como oral, desenvolvidas pelos alunos, serão consideradas. Também serão alvos das nossas observações, os avanços obtidos e demostrados pelos alunos no decorrer e no final do projeto.

As atividades serão desenvolvidas em dupla ou em grupos, proporcionando aos alunos oportunidade de ouvir, discutir e refletir sobre a opinião dos colegas, facilitando o exercício de verificação e entendimento dos temas trabalhados.

Um fator de extrema importância é a relação professor e alunos, onde o aluno ao se expressar, demonstra o conhecimento adquirido e a sua compreensão do conteúdo.

Levar em consideração o interesse dos alunos, pois a Matemática tem aplicações notáveis em outras ciências. Os alunos serão avaliados pelo seu envolvimento e participação nas atividades propostas.

 

Sugestão para avaliar o trabalho

 

 

Planilha de avaliação da participação nos trabalhos apresentados na feira/mostra

 

Aluno:........................................................................................................................................

Valor:  2,0 (sugestão)

 

		Critérios avaliados	N	QN	AV	S	O	Resultado final
1	Participa na elaboração do trabalho
2	Assiduidade
3	Participação individual
4	Participação coletiva
5	Conduta diante das normas
6	Relacionamento com os colegas
7	Respeita outras ideias e opiniões
8	Participa das atividades propostas
9	Apresenta cooperação com os colegas
10	Conhecimento na(s) atividade(s)
Legenda: N = Nunca; QN = Quase Nunca; AV =Algumas vezes; S= Sempre;  O = Outros								Total

 

Obs. Cada item valerá 0,04