Pauta Encontro de Articulação Cie 05 de novembro 2025

 

ENCONTRO PEDAGÓGICO - 2025

 

COMPONENTE CURRICULAR: Ciências

ARTICULADOR: Nilsilane N Silva

DATA: 05\11\2025

HORÁRIO: 08:00 às 11:30h (matutino)

                      13:30 às 17:00h (vespertino)

PAUTA:

 

1º MOMENTO: Acolhida/Oração (8h15min às 8h20min)

Oração e entrega das lembrancinhas para os professores.

É essencial que os professores priorizem o autocuidado para manterem a saúde física e mental, evitando a exaustão e o esgotamento profissional. O bem-estar do educador impacta diretamente a qualidade do ensino e o ambiente escolar. Pensando nisso, trago essa lembrancinha representando o auto cuidado. Espero que gostem!! Aproveite!!

2º MOMENTO: Texto Motivacional (8h20min às 8h50 min)

A Fábula da Tartaruga e do Rio

Certa vez, uma tartaruga decidiu atravessar um rio. Logo na primeira tentativa, afundou um pouco e achou que não conseguiria.
Na segunda vez, percebeu que se mexia melhor em águas rasas.
Na terceira, descobriu que se usasse o casco como apoio, ganhava mais firmeza.
Na quarta, já sabia onde pisar com segurança.

Se alguém tivesse avaliado a tartaruga apenas na primeira tentativa, teria dito: “Ela não sabe nadar, não vai conseguir”.
Mas, olhando cada passo, cada tentativa, cada descoberta, podemos ver que a tartaruga estava aprendendo no processo.

Moral da história:

A avaliação não deve ser só sobre o resultado final, mas sobre as pequenas conquistas que constroem o caminho.

Avaliar é enxergar o processo e o progresso, e não apenas a chegada.

O que dizer para um professor que culpa o aluno o tempo inteiro dos resultados negativos?

Conduzir as reflexões da parábola a partir do material “Roteiro de Conversa com Professor sobre Resultados”, disponível no material Roteiro de Reunião para Articulação.

O que dizer para um professor que culpa o aluno o tempo inteiro dos resultados negativos? (olhar anexo)

Falar um pouco sobre a progressão de conhecimento (BNCC).

 

3º MOMENTO: Demonstração de Práticas para as próximas Sequências (8h50min às 9h10 min)

Os grupos deverão realizar a atividade prática que contemplará as próximas sequências didáticas. Com um plano de aula simples contendo apenas a quantidade de aulas que usarão para realizar a atividade, que deverá ter as habilidades, objetivos, métodos e resultados. Abaixo está relacionado as equipes e as temáticas referentes aos experimentos:

Adriana, Jacy, Rosimeire e Thainã: Fenômenos naturais e impactos ambientais.

4º MOMENTO: Lanche (9h10min às 9h20h)

5º MOMENTO: Apresentação dos Gráficos  Relacionados ao Desempenho do II Trimestre

• Breve fala de boas-vindas.
• Dinâmica rápida: entregar uma “lupinha de papel” (ou apenas usar a metáfora da lente de aumento).
• Condução: “Hoje vamos olhar para os resultados como quem usa uma lente de aumento: não para criticar, mas para investigar e descobrir pistas sobre nossas práticas”.

Olhar para os resultados (20 min)

• Apresentar os dados do 3º trimestre (gráficos, tabelas ou síntese).
• Condução:
• “O que os resultados ampliam para nós?”
• “O que eles nos ajudam a enxergar melhor sobre nossos estudantes e nossas práticas?”
• Registrar em dois blocos no quadro: Avanços e Desafios.

Conexão com as práticas (25 min)

• Proposta de reflexão em grupos pequenos:
• Cada grupo escolhe um avanço e um desafio dos resultados.
• Perguntas-guia:
• Quais práticas podem ter contribuído para esse avanço?
• O que poderíamos experimentar ou ajustar diante do desafio?
• Retorno em plenária com destaques.

Após apresentar os gráficos e analisar os resultados, entregar as fichas de auto avaliação para os professores responderem. 

6º MOMENTO: Apresentação dos resultados da prova CAED Ciclos II  e III (10h às 11h)

De posse dos resultados, cada professor relata as habilidades com menor acerto, isso por ano, para observarmos se aconteceu em todas as escolas. Levantar também as possíveis causas e intervenções. No momento, o articulador deverá consultar as matrizes de referência para ler as habilidades.

7º MOMENTO: Relatos (11h às 11h30min)

Considerações sobre aplicabilidade das sequências didáticas, cumprimento da metodologia e participação das aulas. Preencher a planilha referente a aplicação da sequência didática.