PREFEITURA
MUNICIPAL DE ITAMARAJU
SECRETARIA MUNICIPAL DE
EDUCAÇÃO E CULTURA
Coordenação do Ensino
Fundamental Anos Finais
ENCONTRO PEDAGÓGICO - 2024
COMPONENTE CURRICULAR:
CIÊNCIAS
ARTICULADOR:
NILSILANE NASCIMENTO DA SILVA
DATA: 04/09/2024
HORÁRIO:
8:00h às 11:30h (matutino)
13:30h às 17:00h
(vespertino)
PAUTA:
1º Momento: Acolhida/Oração (8:00 às
8:05)
Esperar
os professores com música.
2º Momento: Introdução a temática da
formação/ Dinâmica
de Quebra-Gelo
(8:05 às 8:40)
Dinâmica
“Eu”: Este exercício tem como objetivo encorajar a expressão de pensamentos
e sentimentos de forma pessoal e direta, sem causar defensividade no
interlocutor. A técnica consiste em estruturar as falas iniciando com "Eu
sinto", "Eu percebo" ou "Eu acredito", seguido pela
descrição da situação e o impacto que ela tem sobre você (segue em anexo).
Em seguida apresentar o Tema aos professores.
Apresentação
do Tema: Comunicação Assertiva com Adolescentes em Sala de Aula e Prevenção de
Conflitos
Objetivos
da Formação:
-
Compreender o conceito de comunicação assertiva.
- Refletir
sobre os desafios da comunicação com adolescentes em sala de aula.
- Aprender
técnicas para evitar conflitos e promover um ambiente escolar saudável.
- Praticar
soluções assertivas por meio de dinâmicas em grupo.
3º
Momento: Comunicação Assertiva: Conceito e Importância (8:40 às 9:20 min)
Vídeo
Ilustrativo (10 min)
-
Exibição do curta “O Presente”, (disponível no link abaixo) que embora o foco
principal do curta seja sobre aceitação e superação de desafios, ele também
oferece momentos em que os personagens se comunicam de maneira clara e direta,
expressando seus sentimentos sem agressividade. A comunicação assertiva pode
ser observada no modo como o garoto lida com a situação que o curta apresenta,
demonstrando a importância de se expressar e lidar com as emoções de forma
equilibrada.
Esse
curta, com cerca de quatro minutos, pode servir como uma introdução para
discutir a importância de expressar os sentimentos e necessidades de forma
assertiva em diversas situações. Após a exibição do curta, levantar os
questionamentos abaixo.
https://www.youtube.com/watch?v=3XA0bB79oGc
- Expressão de Sentimentos e
Emoções:
- Como o garoto expressa seus
sentimentos em relação ao presente que recebe? Ele consegue comunicar
claramente o que sente?
- Qual seria uma maneira
assertiva de o garoto comunicar seu desconforto ou insatisfação sem ser
agressivo ou passivo?
- Empatia e Compreensão:
- Como o curta mostra a
importância de compreender a perspectiva dos outros? Como o garoto lida
com a situação do cachorro e como isso reflete sua capacidade de empatia?
- Como a empatia contribui
para uma comunicação assertiva?
- Resolução de Conflitos
Internos:
- O garoto enfrenta um
conflito interno sobre aceitar ou rejeitar o presente. Como ele lida com
isso? Que aspectos da comunicação assertiva poderiam ajudá-lo a expressar
esse conflito de maneira saudável?
- Que tipo de comunicação
interna (diálogo consigo mesmo) o garoto poderia ter para lidar melhor
com seus sentimentos?
- A Importância de Se Colocar
no Lugar do Outro:
- Como a comunicação entre o
garoto e o cachorro evolui? O que o garoto aprende sobre si mesmo e como
isso poderia ser aplicado em situações de comunicação assertiva com
outras pessoas?
- Reconhecimento de Limitações
e Aceitação:
- Como o garoto aceita sua
própria limitação ao final do curta? Como a aceitação de suas próprias
limitações pode influenciar a forma como ele se comunica assertivamente
com os outros?
Essas
questões podem servir como pontos de partida para discutir a importância da
comunicação assertiva, mesmo em situações desafiadoras ou emocionalmente
carregadas, como as apresentadas em "The Present".
Palestra
Dialogada (20 min)
- Conceito de
comunicação assertiva.
- Diferença
entre comunicação passiva, agressiva e assertiva.
- Exemplos
práticos da aplicação de comunicação assertiva com adolescentes.
Debate
em Duplas (10 min)
- Em duplas,
os participantes discutem um exemplo real ou hipotético de uma situação
desafiadora de comunicação com adolescentes que já enfrentaram.
4º Momento: Lanche (9:20
às 9:45h)
5º
Momento: Identificação de Conflitos e Técnicas de Prevenção (9:45 às 10:25 h)
Dinâmica
de Grupo (20 min):
Analisando Conflitos: Divida os
participantes em pequenos grupos. Cada grupo recebe um estudo de caso de um
conflito em sala de aula. Eles devem analisar o caso e elaborar uma estratégia
de comunicação assertiva para evitar ou resolver o conflito.
Estudo de
Caso 1: Conflito por Desrespeito
Uma professora está explicando
uma atividade importante e um estudante começa a conversar alto com um colega,
interrompendo a aula. A professora pede, de forma calma, para ele parar. O
estudante ignora o pedido e continua. Após a segunda intervenção, o estudante
responde de forma ríspida, dizendo: "Você só fala demais!". O
ambiente na sala fica tenso, e outros estudantes começam a rir.
Perguntas
para Análise:
1. Como a professora pode responder de forma assertiva
para evitar que o conflito se agrave?
2. Qual seria uma estratégia para recuperar o controle
da turma sem perder o respeito dos estudantes?
3. Como a professora pode utilizar essa situação para
promover uma reflexão sobre respeito em sala de aula?
Estudo
de Caso 2: Conflito de Expectativas
Durante um trabalho em grupo, dois estudantes entram
em desacordo sobre como dividir as tarefas. Um deles se recusa a colaborar com
a ideia do outro e acusa o colega de sempre querer "mandar". A
discussão se intensifica até que um dos estudantes ameaça parar de participar
do trabalho, dizendo que prefere fazer tudo sozinho.
Perguntas
para Análise:
1. Como o professor pode intervir de maneira assertiva
para ajudar os estudantes a resolver o conflito de maneira saudável?
2. Que técnicas de mediação podem ser utilizadas para
que ambos os estudantes expressem seus sentimentos sem transformar a situação
em um conflito maior?
3. Como o professor pode facilitar a colaboração e
cooperação entre os estudantes para que o trabalho seja concluído em conjunto?
Estudo
de Caso 3: Conflito Gerado por Avaliação
Após a devolução das provas, um estudante questiona a
nota que recebeu, argumentando que merecia uma nota maior. O tom de voz dele
começa a subir e ele acusa o professor de ser injusto, gerando um clima de
desconforto na sala. Outros estudantes começam a observar a situação, alguns
até incentivando o colega a continuar reclamando.
Perguntas
para Análise:
1. Qual seria a melhor maneira de lidar com essa
situação, mantendo a calma e sendo assertivo ao mesmo tempo?
2. Como o professor pode abordar a questão da
avaliação de forma construtiva e evitar que outros estudantes se envolvam no
conflito?
3. Que estratégias o professor pode adotar para
resolver a situação sem desautorizar a própria avaliação?
Estudo
de Caso 4: Conflito de Desinteresse
Um grupo de estudantes demonstra falta de interesse
pela aula, fazendo brincadeiras, distraindo os colegas e não participando das
atividades propostas. Ao ser chamado a atenção, um estudante responde de forma
irônica: "A aula é tão chata que nem dá vontade de fazer nada!". A
situação começa a afetar o ritmo da aula, e o comportamento desmotivador se
espalha entre outros estudantes.
Perguntas
para Análise:
1. Como o professor pode utilizar a comunicação
assertiva para abordar o desinteresse dos estudantes sem criar um ambiente de
conflito?
2. Que técnicas o professor pode aplicar para envolver
os estudantes e redirecionar o foco deles para as atividades da aula?
3. Como transformar a situação em uma oportunidade de
diálogo sobre as expectativas dos estudantes e o papel deles no processo de
aprendizagem?
Fechamento
(20 min):
- Tipos de
conflitos comuns em sala de aula com adolescentes.
- Principais
gatilhos de conflitos e como identificá-los.
- Técnicas de
prevenção: Escuta ativa, validação de sentimentos, linguagem corporal positiva,
e escolha de palavras adequadas.
6º
Momento: Elaboração de Soluções Práticas para o Dia a Dia (10:25 às 11:05 h)
Dinâmica:
"Banco de Soluções" (40 min):
- Em grupos,
os participantes são desafiados a criar uma lista de soluções práticas que
podem ser aplicadas em sala de aula para evitar conflitos com adolescentes.
- Após a
elaboração, cada grupo compartilha suas ideias e discute como podem ser
implementadas.
- As soluções
são anotadas em um quadro ou mural para que todos tenham acesso às estratégias
elaboradas.
7º
Momento: Conclusão e Avaliação (11:05 às 11:30h)
Síntese
Final (15 min):
- O formador faz um resumo dos principais
pontos abordados durante a formação, enfatizando a importância da prática
contínua da comunicação assertiva.
Avaliação
da Formação (10 min):
- Aplicação de
uma avaliação rápida da formação, pedindo feedback dos participantes sobre o
conteúdo e as dinâmicas realizadas.
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