IDENTIFICAÇÃO
Cronograma: 2025.
Município: Itamaraju-Bahia.
Responsáveis: Professores do Componente Arte da Rede Municipal de Itamaraju - Anos Finais.
Público alvo: Estudantes da Rede Pública Municipal de Itamaraju dos Anos Finais.
Escolas envolvidas: Escola Municipal Reitor Edgard Santos, Escola Municipal José de Anchieta, Escola Municipal Novo Prado, Escola Municipal Benedita Malaquias, Escola Municipal Maria D’Ajuda, Escola Municipal Liberdade, Escola Municipal Urbis II, Escola Municipal Sizaltina Barbosa dos Santos, Escola Municipal Presidente Médici, Escola Municipal Claúdia Simone.
A Arte ocupa um lugar essencial na educação, pois permite que o estudante desenvolva seu potencial expressivo, criativo, sensível e crítico. Nas aulas de Arte, o estudante não apenas aprende técnicas e aprecia obras, mas sobretudo constrói sentido sobre si, sobre o outro e sobre o mundo. A arte educa para a sensibilidade, para a escuta, para a convivência e para a diversidade cultural. O estudo da Arte contribui para o fortalecimento da identidade, para a valorização das culturas que formam nossa sociedade e para o exercício da imaginação e da invenção. Através de diferentes linguagens — como artes visuais, dança, teatro e música — os estudantes
experimentam possibilidades de criação, investigam materiais, analisam contextos históricos e ampliam seu repertório cultural.
A BNCC destaca que a Arte favorece o desenvolvimento de competências gerais fundamentais, como: criatividade e resolução de problemas; comunicação e expressão; empatia e respeito às diferenças; pensamento crítico e autonomia investigativa.
Além disso, a Arte proporciona espaço para que o estudante reconheça suas emoções e experiências, exercitando sua liberdade de expressão e a convivência ética dentro da comunidade escolar. Ao criar, o estudante se percebe como protagonista de seu processo de aprendizagem e como agente transformador do meio onde vive.
Portanto, investir no ensino de Arte não é apenas ensinar a desenhar, pintar, cantar, dançar ou atuar, mas formar cidadãos sensíveis, críticos, participativos e conscientes, capazes de olhar para a vida com mais humanidade. A escola que valoriza a Arte promove uma educação integral, que reconhece o valor da cultura, da história e das múltiplas linguagens que compõem a sociedade contemporânea.
JORNADA PEDAGÓGICA
Período: 24 a 28 de fevereiro de 2025
Tema Geral: Recomposição das Aprendizagens: Saberes Necessários para Desenvolver Competências e Habilidades
Descrição da Atividade.
A Jornada Pedagógica foi marcada por diálogos formativos e reflexões sobre os desafios e estratégias voltadas para a recomposição das aprendizagens, assegurando que os estudantes desenvolvam competências e habilidades previstas na BNCC.
Para enriquecer as discussões, contamos com a participação dos palestrantes:
Roberto Fehrenbach, abordando a importância da gestão pedagógica eficiente e do olhar atento para o desenvolvimento integral dos estudantes; Jussara Dias, com contribuições direcionadas às práticas pedagógicas em todos os componentes e ao papel da sensibilidade no processo formativo.
Durante a Jornada, foram levantadas necessidades da rede de ensino, analisados os resultados das avaliações externas e elaboradas propostas de ação a serem implementadas ao longo do ano, com foco na melhoria contínua da aprendizagem.
JORNADA PEDAGÓGICA / NOSSO 1ºENCONTRO
Este período inicial do ano letivo teve como objetivo promover momentos de estudos e planejamento coletivo com os professores de Arte dos Anos Finais, fortalecendo a articulação pedagógica entre escola e coordenação.
Construção do Planejamento Anual
Data: 19 de março de 2025
Local: Centro de Formação
Descrição da Atividade
Momento destinado ao alinhamento pedagógico com os professores de Arte dos Anos Finais, visando à elaboração do Planejamento Anual de Arte para o ano letivo de 2025.
A atividade teve como foco:
Analisar e organizar habilidades da BNCC por trimestre;
Selecionar conteúdos e proposições metodológicas adequadas ao contexto das escolas;
Definir estratégias articuladas à recomposição das aprendizagens;
Revisar e inserir ações de acompanhamento da aprendizagem dos estudantes;
Estruturar momentos avaliativos, considerando práticas formativas e diagnósticas.
Durante o encontro, também foram avaliados os resultados das avaliações externas (SABE, SAEB e CAED) e discutidas propostas para o fortalecimento do ensino de Arte, com ênfase no desenvolvimento das competências gerais e específicas da área no Ensino Fundamental – Anos Finais.
O trabalho colaborativo permitiu a construção de um planejamento coeso, alinhado às demandas da rede municipal e às orientações da coordenação pedagógica, estabelecendo metas claras para o avanço da aprendizagem e a ampliação do repertório artístico-cultural dos estudantes.
ELABORAÇÃO E APLICABILIDADE DAS SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS
Período: Ao longo do ano letivo de 2025
Durante o ano letivo de 2025, desenvolvemos um trabalho contínuo de estudo, planejamento e acompanhamento pedagógico com os professores de Arte da Rede Municipal. A construção das sequências didáticas ocorreu de forma colaborativa, buscando fortalecer a prática docente e garantir que o ensino de Arte estivesse alinhado às habilidades previstas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), contemplando as diferentes linguagens artísticas: artes visuais, música, dança e teatro.
Realizamos encontros quinzenais, nos quais os professores tiveram a oportunidade de dialogar sobre suas experiências, analisar metodologias, selecionar conteúdos relevantes e definir estratégias de ensino a partir do contexto escolar e da realidade dos estudantes. Esse processo formativo foi essencial para promover o planejamento intencional das aulas, com foco na aprendizagem e no desenvolvimento integral dos estudantes.
A aplicabilidade das sequências didáticas se consolidou por meio de aulas teóricas e práticas, que incentivaram a criatividade, a pesquisa, a expressão artística e a valorização da identidade cultural de cada estudante. A cada execução, os professores puderam avaliar o progresso da turma, ajustar propostas e ampliar o repertório de atividades, fortalecendo, assim, o ensino de Arte com propósito e significado.
Este memorial apresenta registros fotográficos que evidenciam esse percurso: trabalhos autorais dos estudantes, momentos de orientação pedagógica, reuniões coletivas e ações realizadas nas escolas. Esses registros reafirmam o compromisso com uma educação que reconhece a Arte como ferramenta de transformação, expressão e desenvolvimento de competências essenciais para a vida.
Resultados da Aplicabilidade das Sequências Didáticas
A aplicabilidade das sequências didáticas refletiu diretamente nas produções artísticas desenvolvidas pelos estudantes ao longo do ano letivo de 2025. As propostas planejadas coletivamente foram colocadas em prática nas salas de aula, promovendo experiências significativas que articularam teoria e prática, investigação, criação e reflexão.
Os estudantes foram protagonistas do processo de aprendizagem, explorando diferentes linguagens da Arte por meio de atividades que envolveram desenho, pintura, escultura, colagem, releitura de obras, construção de objetos artísticos, performances, práticas corporais, musicais e teatrais. Cada atividade desenvolvida evidenciou o desenvolvimento da criatividade, da sensibilidade estética, do pensamento crítico e da valorização das identidades culturais.
As produções apresentadas neste memorial demonstram não apenas o domínio de conteúdos artísticos, mas também o envolvimento dos alunos com temas contemporâneos, sociais, culturais e ambientais, fortalecendo o vínculo entre a Arte e a realidade vivenciada por eles. O processo de criação permitiu que os estudantes expressassem sentimentos, opiniões e percepções de mundo, reconhecendo a Arte como linguagem, comunicação e forma de conhecimento.
As imagens a seguir registram os resultados desse trabalho pedagógico, evidenciando a diversidade de propostas realizadas nas escolas, a participação ativa dos estudantes e o compromisso dos professores com um ensino de Arte significativo, sensível e transformador.
Atividades Desenvolvidas no Projeto de Ciências
No desenvolvimento do Projeto de Ciências, os professores realizaram diversas atividades práticas integrando conhecimentos científicos e artísticos, promovendo aprendizagens significativas e contextualizadas. As propostas envolveram a criação de suplás e composições de mesa posta, explorando organização, estética, funcionalidade e consciência ambiental.
Também foram desenvolvidas máscaras artísticas, esculturas de animais, porta-guardanapos, porta-copos e arranjos decorativos, utilizando diferentes materiais e incentivando a reutilização e o reaproveitamento de recursos. Destacam-se ainda as produções de brinquedos confeccionados pelos próprios estudantes, muitos deles com partes móveis, permitindo a exploração de movimento, equilíbrio e criatividade.
Teatro
ARTE E MATEMÁTICA- capulana e formas geométricas
Ações do Componente Arte no Clube de Letramento Literário e Corporeidade
O Componente Curricular Arte teve participação ativa no Clube de Letramento Literário e Corporeidade – Mosaico, contribuindo de forma significativa para o desenvolvimento das propostas pedagógicas ao longo do ano letivo de 2025. As ações desenvolvidas articularam linguagem visual, expressão corporal e leitura de mundo, fortalecendo o diálogo entre Arte, literatura e corporeidade.
Entre as atividades realizadas, destacam-se as produções de mosaicos, que possibilitaram aos estudantes explorar formas, cores, texturas e composições visuais, além de estimular a sensibilidade estética e o trabalho coletivo. Também foram confeccionados cartões-postais, nos quais os alunos expressaram narrativas visuais, sentimentos e interpretações a partir de textos literários e vivências corporais.
As esculturas produzidas nesse contexto ampliaram as experiências tridimensionais, favorecendo a percepção espacial, a experimentação de materiais e a construção de sentidos por meio da arte. Essas atividades contribuíram para o desenvolvimento da criatividade, da autonomia e da expressividade dos estudantes, reafirmando a Arte como linguagem fundamental no processo de letramento e na formação integral do sujeito.
As ações do Componente Arte no Clube Mosaico fortaleceram práticas pedagógicas integradoras, evidenciando a potência da Arte como meio de leitura, interpretação e ressignificação do mundo.
PROJETO CONSCIÊNCIA NEGRA
O Projeto Consciência Negra foi desenvolvido com o objetivo de valorizar a cultura afro-brasileira e africana, promovendo reflexões sobre identidade, ancestralidade e respeito à diversidade. No componente Arte, os professores realizaram diversas atividades que possibilitaram aos estudantes conhecer e expressar, por meio da criação artística, a riqueza cultural do povo negro.
Entre as produções desenvolvidas, destacam-se as esculturas representando negros e africanos, a pintura de quadros com a imagem da mulher negra, a confecção de máscaras africanas, instrumentos musicais de origem africana e acessórios inspirados na cultura afro. Essas atividades ampliaram o repertório artístico dos estudantes e fortaleceram o reconhecimento da estética e dos símbolos culturais africanos.
Como culminância do projeto, os alunos do 9º ano realizaram o Desfile da Cultura Afro, momento de grande significado pedagógico e cultural, que evidenciou o protagonismo estudantil, a valorização da identidade negra e o respeito às matrizes africanas presentes na formação da sociedade brasileira.
Acompanhamento Escolar
Período: Ao longo do ano letivo
Descrição da Atividade:
O acompanhamento escolar realizado na Escola Municipal Sizaltina Barbosa constitui-se como uma ação fundamental para o fortalecimento da qualidade do ensino e da organização pedagógica da unidade escolar. As visitas pedagógicas acontecem de forma sistemática ao longo do ano letivo, possibilitando a observação direta das práticas pedagógicas, do desenvolvimento dos estudantes e do funcionamento geral da escola.
Durante esse processo, a articuladora acompanha, de maneira contínua, o trabalho desenvolvido pelos professores de Arte e Geografia, observando o planejamento das aulas, o registro e a alimentação do sistema com as atividades propostas, bem como o acompanhamento da aprendizagem dos estudantes. Essas ações permitem identificar avanços, desafios e necessidades de intervenção, contribuindo para o aprimoramento das práticas pedagógicas e para a efetividade do processo de ensino-aprendizagem.
O acompanhamento ocorre em diálogo constante com a coordenadora pedagógica da unidade, Naiane Romão, e com a diretora Ivanilde Flores, fortalecendo a parceria entre a equipe gestora e a articulação pedagógica. Nesse contexto, são socializadas orientações institucionais repassadas pela equipe central, conforme as diretrizes encaminhadas por Lurdes Marina, visando atender às demandas específicas da escola e oferecer o suporte necessário às áreas que apresentam maior necessidade de atenção.
Durante as visitas, também são realizadas orientações quanto à organização da rotina escolar, à estruturação da agenda pedagógica, ao planejamento de reuniões de Conselho de Classe, momentos formativos e demais atividades previstas no calendário escolar. Essas ações contribuem para o alinhamento das práticas pedagógicas, o fortalecimento do trabalho coletivo e a construção de estratégias que favoreçam o desenvolvimento integral dos estudantes.
O acompanhamento anual possibilita, ainda, uma visão ampla do crescimento da escola, promovendo reflexões, ajustes e encaminhamentos que asseguram uma educação
mais organizada, participativa e comprometida com as necessidades da comunidade escolar.
Momento de Confraternização e Valorização do Trabalho Pedagógico
A confraternização do ano letivo de 2025 configurou-se como um momento significativo de partilha, reconhecimento e valorização do trabalho pedagógico desenvolvido pelos diferentes componentes curriculares. O encontro foi marcado por um clima de acolhimento e diálogo, fortalecendo os vínculos entre os profissionais da educação.
Durante esse momento, o trabalho realizado pelo Componente Arte foi amplamente reconhecido pelas falas de professores de Matemática e História, que destacaram a importância da participação da Arte na construção e execução das atividades do Projeto Consciência Negra, especialmente nas ações voltadas para a valorização da cultura afro-brasileira e da identidade negra. As contribuições da Arte foram compreendidas como fundamentais para dar sentido, visibilidade e profundidade às propostas pedagógicas desenvolvidas.
Também foi ressaltada a parceria interdisciplinar entre Arte e Matemática, a partir do estudo da Capulana e da Soma Geométrica, evidenciando como a integração entre áreas do conhecimento potencializa as aprendizagens e torna o ensino mais significativo. Esse diálogo interdisciplinar reafirmou a importância de práticas pedagógicas integradas, nas quais os saberes se complementam e se fortalecem.
O encontro validou o trabalho desenvolvido ao longo do ano, possibilitando ainda momentos de troca de experiências, compartilhamento de saberes e entrega dos mimos aos professores, contribuindo para o fortalecimento da prática docente. A confraternização foi, portanto, um momento prazeroso e formativo, que reafirmou o compromisso coletivo com uma educação de qualidade, pautada no respeito, na colaboração e na valorização do trabalho pedagógico.
Valdirene Soares de Almeida Pires
(Articuladora de Arte)
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