ENCONTRO PEDAGÓGICO - 2025
COMPONENTE CURRICULAR:
ARTE
ARTICULADOR:
VALDIRENE SOARES DE ALMEIDA PIRES
DATA: 15/04/2025
HORÁRIO:
8:00h às 11:30h (matutino)
13:30h às 17:00h
(vespertino)
PAUTA:
1º MOMENTO: Acolhida/Oração (8:00 às 8:15)
2º MOMENTO:
Texto Reflexivo
(8:15 às 8:30)
Onde foi parar o tempo que ganhamos...
Havia mais
terrenos baldios. E menos canais de televisão. Leite vinha num saco. Ou então o
leiteiro entregava em casa, em garrafas de vidro.
Cozinhava-se com
banha de porco. Toda dona-de-casa tinha uma lata de banha debaixo da pia.
O barbeador era de metal, e a lâmina era trocada de vez em quando. Mas só a
lâmina.
As casas tinham quintais. Os quintais tinham sempre uma laranjeira, ou uma
pereira, ou um pessegueiro.
Comíamos fruta no pé.
Minha vó tinha
fogão à lenha. E compotas caseiras abarrotando a despensa. E chimia de abóbora,
e uvada, e pão de casa.
O café passava
pelo coador de pano. As ruas cheiravam a café.
As lojas de discos
vendiam long plays e fitas K7.
Supimpa era ter um
três-em-um: toca-disco, toca-fita e rádio AM (não havia FM).
Os telefones
tinham disco. Discava-se para alguém. Depois, punha-se o aparelho no gancho.
Telefone tinha gancho. E fio.
Se o seu filho
estivesse no quarto dele e você no seu escritório, você dava um berro pra
chamar o guri, em vez de mandar um e-mail ou um recado pelo MSN.
Tudo era mais
demorado, mais difícil, mais trabalhoso.
Então,
por que hoje “engolimos” o almoço?
Então,
por que estamos sempre atrasados?
Então,
por que ninguém mais bota cadeiras na calçada?
Alguém
pode me explicar onde foi parar o tempo que ganhamos?
É verdade que
muitas coisas no passado eram mais demoradas e trabalhosas, mas hoje em dia,
apesar de termos acesso a tecnologias que facilitam nossas vidas, a correria do
dia a dia e a quantidade de tarefas que acumulamos podem nos fazer sentir
sempre atrasados. Além disso, a expectativa de estar sempre disponível e
produtivo pode aumentar a pressão sobre nós. É um equilíbrio delicado entre
aproveitar as facilidades modernas e gerenciar nosso tempo de forma eficaz. O
que você acha que poderia ajudar a melhorar essa situação?
A vida moderna trouxe uma série de mudanças que tornaram
nosso dia a dia mais acelerado. Com a correria do trabalho, compromissos e
responsabilidades, muitas vezes acabamos priorizando a rapidez em vez da
qualidade, até mesmo nas refeições. O hábito de "engolir" o almoço
pode ser uma consequência dessa busca por eficiência, onde o tempo se torna um
recurso escasso. Além disso, a tecnologia e a cultura de estar sempre conectado
nos fazem sentir que precisamos estar sempre em movimento, o que pode levar a
essa sensação de estar sempre atrasado. É importante encontrar um equilíbrio e
lembrar da importância de pausas e momentos de refeição mais tranquilos para o
bem-estar.
3º MOMENTO: Experiências Exitosas (descrever a proposta deste relato) 8:30 às
9:15h
Momento para dois
professores descreverem ações realizadas em sala de aula de Práticas exitosas
na educação, atividades desenvolvidas com objetivo de melhorar a qualidade do
ensino. Elas podem ser comprovadas quando comparadas com práticas
anteriores.
4º MOMENTO: Lanche (9:15 às 9:30)
5º MOMENTO: Clube de Letramento/Apresentações
(9:30 às 10:30)
Dividir
a turma em três grupos, orientá-los a apresentarem os estudos sobre o Clube de Letramento Literário e Corporeidade. Fazer um
sorteio para dividir as tarefas.
Grupo
1: Entrevista/Montar um cenário de entrevista, apresentando “O que é o Clube de
Letramento Literário e Corporeidade”? 7 princípios norteadores do
desenvolvimento integral dos adolescentes.
Grupo
2: Apresentação de um repente sobre o que é o Clube de Letramento Literário e
Corporeidade ou não é o clube.
Grupo
3: Apresentação comum, em formato de seminário, poderá construir slides para
apresentação sobre a ementa no próprio encontro.
Disponibilizar
30 minutos para as equipes se prepararem para as apresentações.
6º MOMENTO: Oficina
Cada professor confeccionará o material para
trabalhar as sequências
7º MOMENTO: Avaliação do Encontro
Avaliar o encontro
de formação a partir do preenchimento do formulário do Google Forms. Enviar
pelo grupo de WhatsApp.
Trazendo essa reflexão para o professor, o texto toca em um
ponto muito sensível: a aceleração do tempo e a sobrecarga da vida moderna,
algo que os profissionais da educação vivenciam intensamente.
O professor, além de ensinar, planejar, corrigir, lidar com
a diversidade de alunos e contextos, ainda enfrenta pressões por resultados,
burocracias e demandas tecnológicas. Com tantos compromissos, muitas vezes
sente que está “sempre atrasado”, como diz o texto.
O que esse texto diz ao professor?
1. Saudade do tempo da escuta e da presença: Antes, havia
mais tempo para conversar com os alunos, para estar com a comunidade escolar.
Hoje, a correria dificulta essa proximidade, essencial para uma educação
significativa.
2. O desafio do equilíbrio: A tecnologia facilita o
trabalho, mas também gera novas cobranças. O professor precisa se reinventar,
ser multitarefa, estar sempre atualizado. Isso cansa, desgasta, e muitas vezes
faz com que ele “engula” seu próprio tempo de cuidado e bem-estar.
3. A importância das pausas e da simplicidade: O texto nos
lembra que a educação não é só conteúdo, mas também convivência, afeto, tempo
partilhado. Que tal resgatar práticas simples como rodas de conversa, momentos
de escuta ativa e atividades manuais? Tudo isso pode reconectar professor e
aluno a um ritmo mais humano.
4. Valorização do professor como ser humano: Assim como
sentimos falta do tempo mais calmo, o professor precisa ser reconhecido como
alguém que também precisa de tempo: para respirar, refletir, descansar e cuidar
de si.
Perguntas que o texto pode provocar nos educadores:
Estou conseguindo viver meu tempo de forma saudável dentro
da escola?
Como posso criar momentos mais leves e significativos com
meus alunos?
O que posso simplificar para dar mais sentido à minha
prática?
Onde foi parar o tempo que eu ganhei com a tecnologia?
Atividade Formativa: O Tempo do Professor – Entre a Correria
e o Essencial
Objetivo: Refletir sobre o ritmo da vida docente na
atualidade e buscar estratégias para promover uma prática mais consciente,
equilibrada e significativa.
Público-alvo: Professores da Educação Básica (adaptável para
diferentes etapas de ensino).
Duração: 1h30 a 2h
1. Acolhida e Leitura Sensível (20 min)
Receba os professores com uma música suave e uma mesa com
café, chá ou frutas — criando um ambiente de pausa e acolhimento.
Entregue uma cópia impressa do texto (ou projete).
Convide para uma leitura coletiva, pausada, do texto “Onde
foi parar o tempo que ganhamos...”
Peça que, enquanto leem, sublinhem trechos que despertam
memórias ou causam identificação.
2. Roda de Conversa: O Tempo Ontem e Hoje (30 min)
Disparadores: Qual parte do texto te tocou
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