ENCONTRO PEDAGÓGICO - 2025
COMPONENTE CURRICULAR: ARTE
ARTICULADOR: VALDIRENE
SOARES DE ALMEIDA PIRES
DATA: 22\07\2025
HORÁRIO:
8:00h às 11:30h (matutino)
13:00h às 16:30h
(vespertino)
PAUTA:
1ºMomento:
Acolhimento aos professores com uma breve oração de agradecimento e motivação
para o trabalho coletivo.
2ºMomento: Texto reflexivo
Título: "Educar com
Arte é Tecer Sentidos"
"Ensinar arte é mais do que aplicar
técnicas. É criar possibilidades para que cada estudante se reconheça como
sujeito sensível, criador e capaz de transformar o mundo ao seu redor. É tocar
corações, aguçar olhares e abrir caminhos para expressões que muitas vezes a
palavra não alcança. Que nunca nos falte sensibilidade para acolher,
criatividade para ensinar e coragem para transformar."
(Autor desconhecido)
Discussão em grupo: O
que esse texto desperta em mim enquanto educador(a) de Arte?
3ºMomento: Roda de conversa sobre a aplicabilidade das
sequências
4ºMomento: Orientações para Elaboração das Sequências
Didática.
Apresentação de diretrizes e critérios para a
construção de uma sequência didática alinhada à BNCC, com foco nos objetos de
conhecimento, habilidades e metodologias ativas.
Orientações para Elaboração de uma Sequência
Didática
- Início da Aula – Ativação de
Conhecimentos Prévios e Contextualização
- Comece as aulas promovendo
um levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos.
- Utilize situações, imagens,
vídeos ou questionamentos que despertem o interesse e que permitam aos
estudantes fazer relações com suas vivências, mesmo que não dominem o
conteúdo.
- Contextualize os conceitos
que serão abordados, garantindo que os alunos compreendam sua relevância.
- Organização do Tempo e
Estrutura da Aula
- Divida a aula em etapas com
tempo estimado para cada uma delas.
- Indique claramente o tema
ou objeto de conhecimento que será trabalhado.
- Assegure que a distribuição
do tempo permita um bom equilíbrio entre exposição, prática e reflexão.
- Problematização e
Metodologia
- Apresente uma questão
problematizadora que instigue o pensamento crítico e guie a
aprendizagem.
- A metodologia deve ser dinâmica,
interativa e significativa, com atividades práticas sempre
que possível.
- Proporcione situações de
aprendizagem desafiadoras e motivadoras, que aproximem teoria e prática.
- Avaliação no Percurso
- Inclua instrumentos
avaliativos durante a sequência didática (autoavaliação, registros,
rubricas, observações, produção dos alunos etc.).
- Esses instrumentos devem
acompanhar as etapas do processo e não apenas ao final da aula.
- Coerência com as Habilidades
e Competências
- Verifique se todas as
etapas da metodologia contribuem para o desenvolvimento das habilidades
propostas (de acordo com a BNCC ou outro referencial adotado).
- As atividades precisam ter
sentido dentro do percurso formativo do estudante.
- Utilização dos Materiais
Didáticos
- Certifique-se de que as páginas
do livro didático (ou outro recurso) estejam em consonância com os
objetivos da aula e contribuam para o desenvolvimento das habilidades.
- Definição de Objetivos
Específicos
- Explicite objetivos
específicos claros, mensuráveis e alinhados ao tema e às habilidades
pretendidas.
- Eles devem orientar o
professor na condução da aula e permitir ao aluno perceber o que se
espera da aprendizagem.
5ºMomento: Lanche
6ºMomento: Construção das sequências
Momento de trabalho
em grupo para a produção da sequência didática, considerando os temas
propostos, os contextos escolares e as necessidades dos estudantes.
7ºMomento: Socialização
das sequências
Apresentação das
produções dos professores, com espaço para trocas, sugestões e fortalecimento
das práticas pedagógicas colaborativas.
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