8º PAUTA - 2024

 

PREFEITURA MUNICIPAL DE ITAMARAJU

SECRETARIA MUNICIPAL DE

                                                     EDUCAÇÃO E CULTURA

 

                 Coordenação do Ensino Fundamental Anos Finais

 

ENCONTRO PEDAGÓGICO - 2024

 

COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA

ARTICULADOR(A): UELCINEIA JEAMONOD DA CRUZ

DATA: 03/09/2024

HORÁRIO: 8:00h às 11:30h (matutino)

                     13:30h às 17:00h (vespertino)

PAUTA:

1º Momento: Acolhida/Oração (8:00 às 8:05)

Esperar os professores com música.

 

2º Momento: Introdução a temática da formação/ Dinâmica de Quebra-Gelo

 (8:05 às 8:40)  

Dinâmica “Eu”: Este exercício tem como objetivo encorajar a expressão de pensamentos e sentimentos de forma pessoal e direta, sem causar defensividade no interlocutor. A técnica consiste em estruturar as falas iniciando com "Eu sinto", "Eu percebo" ou "Eu acredito", seguido pela descrição da situação e o impacto que ela tem sobre você (segue em anexo).

Em seguida apresentar o Tema aos professores.

Apresentação do Tema: Comunicação Assertiva com Adolescentes em Sala de Aula e Prevenção de Conflitos

Objetivos da Formação:

- Compreender o conceito de comunicação assertiva.

- Refletir sobre os desafios da comunicação com adolescentes em sala de aula.

- Aprender técnicas para evitar conflitos e promover um ambiente escolar saudável.

- Praticar soluções assertivas por meio de dinâmicas em grupo.

3º Momento: Comunicação Assertiva: Conceito e Importância (8:40 às 9:20 min)

Palestra Dialogada (20 min)

  - Conceito de comunicação assertiva.

  - Diferença entre comunicação passiva, agressiva e assertiva.

  - Exemplos práticos da aplicação de comunicação assertiva com adolescentes.

Vídeo Ilustrativo (10 min)

  - Exibição de um vídeo curto que ilustra situações de comunicação assertiva e não assertiva em sala de aula.

Debate em Duplas (10 min)

  - Em duplas, os participantes discutem um exemplo real ou hipotético de uma situação desafiadora de comunicação com adolescentes que já enfrentaram.

4º Momento: Lanche (9:20 às 9:45h)

5º Momento: Identificação de Conflitos e Técnicas de Prevenção (9:45 às 10:25 h)

Dinâmica de Grupo (20 min):

Analisando Conflitos: Divida os participantes em pequenos grupos. Cada grupo recebe um estudo de caso de um conflito em sala de aula. Eles devem analisar o caso e elaborar uma estratégia de comunicação assertiva para evitar ou resolver o conflito.

Estudo de Caso 1: Conflito por Desrespeito

Uma professora está explicando uma atividade importante e um estudante começa a conversar alto com um colega, interrompendo a aula. A professora pede, de forma calma, para ele parar. O estudante ignora o pedido e continua. Após a segunda intervenção, o estudante responde de forma ríspida, dizendo: "Você só fala demais!". O ambiente na sala fica tenso, e outros estudantes começam a rir.

Perguntas para Análise:

1. Como a professora pode responder de forma assertiva para evitar que o conflito se agrave?

2. Qual seria uma estratégia para recuperar o controle da turma sem perder o respeito dos estudantes?

3. Como a professora pode utilizar essa situação para promover uma reflexão sobre respeito em sala de aula?

Estudo de Caso 2: Conflito de Expectativas

Durante um trabalho em grupo, dois estudantes entram em desacordo sobre como dividir as tarefas. Um deles se recusa a colaborar com a ideia do outro e acusa o colega de sempre querer "mandar". A discussão se intensifica até que um dos estudantes ameaça parar de participar do trabalho, dizendo que prefere fazer tudo sozinho.

Perguntas para Análise:

1. Como o professor pode intervir de maneira assertiva para ajudar os estudantes a resolver o conflito de maneira saudável?

2. Que técnicas de mediação podem ser utilizadas para que ambos os estudantes expressem seus sentimentos sem transformar a situação em um conflito maior?

3. Como o professor pode facilitar a colaboração e cooperação entre os estudantes para que o trabalho seja concluído em conjunto?

Estudo de Caso 3: Conflito Gerado por Avaliação

Após a devolução das provas, um estudante questiona a nota que recebeu, argumentando que merecia uma nota maior. O tom de voz dele começa a subir e ele acusa o professor de ser injusto, gerando um clima de desconforto na sala. Outros estudantes começam a observar a situação, alguns até incentivando o colega a continuar reclamando.

Perguntas para Análise:

1. Qual seria a melhor maneira de lidar com essa situação, mantendo a calma e sendo assertivo ao mesmo tempo?

2. Como o professor pode abordar a questão da avaliação de forma construtiva e evitar que outros estudantes se envolvam no conflito?

3. Que estratégias o professor pode adotar para resolver a situação sem desautorizar a própria avaliação?

Estudo de Caso 4: Conflito de Desinteresse

Um grupo de estudantes demonstra falta de interesse pela aula, fazendo brincadeiras, distraindo os colegas e não participando das atividades propostas. Ao ser chamado a atenção, um estudante responde de forma irônica: "A aula é tão chata que nem dá vontade de fazer nada!". A situação começa a afetar o ritmo da aula, e o comportamento desmotivador se espalha entre outros estudantes.

Perguntas para Análise:

1. Como o professor pode utilizar a comunicação assertiva para abordar o desinteresse dos estudantes sem criar um ambiente de conflito?

2. Que técnicas o professor pode aplicar para envolver os estudantes e redirecionar o foco deles para as atividades da aula?

3. Como transformar a situação em uma oportunidade de diálogo sobre as expectativas dos estudantes e o papel deles no processo de aprendizagem?

Fechamento (20 min):

  - Tipos de conflitos comuns em sala de aula com adolescentes.

  - Principais gatilhos de conflitos e como identificá-los.

  - Técnicas de prevenção: Escuta ativa, validação de sentimentos, linguagem corporal positiva, e escolha de palavras adequadas.

6º Momento: Elaboração de Soluções Práticas para o Dia a Dia (10:25 às 11:05 h)

Dinâmica: "Banco de Soluções" (40 min):

  - Em grupos, os participantes são desafiados a criar uma lista de soluções práticas que podem ser aplicadas em sala de aula para evitar conflitos com adolescentes.

  - Após a elaboração, cada grupo compartilha suas ideias e discute como podem ser implementadas.

  - As soluções são anotadas em um quadro ou mural para que todos tenham acesso às estratégias elaboradas.

7º Momento: Conclusão e Avaliação (11:05 às 11:30h)

Síntese Final (15 min):

  - O formador faz um resumo dos principais pontos abordados durante a formação, enfatizando a importância da prática contínua da comunicação assertiva.

Avaliação da Formação (10 min):

  - Aplicação de uma avaliação rápida da formação, pedindo feedback dos participantes sobre o conteúdo e as dinâmicas realizadas.