7ªSEQUÊNCIA DIDÁTICA 6ºANO

 

7ªSEQUÊNCIA DIDÁTICA – ARTE
Tema: Acessórios Afro: Adornos e identidade (Acessórios de origem africana) Tema Intercurricular: Nossos Passados, Nossos Futuros: Reescrevendo a História com Raízes Afrofuturistas	Objeto do conhecimento: Contextos e Práticas, Elementos da Linguagem. Matrizes Estéticas e Culturais, Patrimonio Cultural
Unidade Temática: Artes Visuais, Artes Integradas      Ano: 6º     Período: 16/10 a 25/10/2025     Aulas: 04
HABILIDADES
(EF69AR01) Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais, de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético. (EF69AR02) Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais, contextualizando-os no tempo e no espaço. (EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais, valorizando o patrimônio artístico e cultural do lugar onde vive, da sua região e nacionalidade. (EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.
COMPETÊNCIAS  ESPECÍFICAS
Pesquisar, conhecer, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporânea em obras de artistas brasileiros e estrangeiros – especialmente aquelas manifestadas na arte e nas culturas que constituem a identidade brasileira, sua tradição e manifestações; Estabelecer relações entre arte, mídia, mercado e consumo, manipular diferentes tecnologias e recursos digitais compreendendo de forma crítica e problematizadora, modos de produção e de circulação da arte na sociedade;
COMPETÊNCIAS GERAIS
3.Valorizar e fluir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.
COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS
Autonomia; Autoestima; Autoconfiança; Compromisso: estimular a capacidade do aluno de organizar e de buscar respostas às suas perguntas, permitindo o desenvolvimento de seu autoconhecimento e cresça mais confiante, com isso só tem a ganhar o reconhecimento em si e as características que o tornam único. Contudo estimulando o compromisso tanto no cotidiano escolar quanto no futuro, para o sucesso profissional.

 

 

 

ETAPAS DA AULA / METODOLOGIA

1ª Aula 1º Momento:                                                   PROJETO CONSCIÊNCIA NEGRA                                   Apresentação do projeto: Nossos Passados, Nossos Futuros: Reescrevendo a História com Raízes Afrofuturistas   Professor deverá explicar como acontecerá o projeto detalhadamente e com calma, tentando gerar no estudante, vontade e desejo para a participação, falando das etapas e oficinas que serão realizadas no decorrer das aulas. 2ºMomento: Em seguida iniciar esse momento com os conhecimentos prévio. Fazendo os seguintes questionamentos para os mesmos. 1)     Você sabe quem foi Zumbi dos Palmares? 2)     Sabe por que o dia da Consciência Negra é comemorado em 20/11? 3)     Por que Zumbi dos Palmares ficou conhecido em todo o território brasileiro?   Após esses questionamentos, professor faça a leitura compartilhada com os estudantes explicando a história de Zumbi dos Palmares para os mesmos e em seguida aplicar a atividade.     3ºMomento: Professor apresente a turma o artista George Lilanga, lendo o texto: George Lilanga nasceu em 1934 na Tanzânia. Acabou por tornar-se um dos maiores representantes da Arte Contemporânea em África. O artista participou num número impressionante de exposições por toda a Europa, Japão e Estados Unidos e nas suas obras levou sempre bem vincada a vivacidade das pinturas Swahili.    4ºMomento: Aprofundando no tema:                                                                              2ª e 3ª Aulas 1ª Momento: O professor dará as informações a respeito a um dos trabalhos que serão realizados pelos estudantes. Acessórios de Origem Africana Professor, proponha uma conversa e observação de imagens: Apresente colares, pulseiras e brincos africanos (pode usar fotos, slides ou imagens impressas). Explique que, na cultura africana, os acessórios não são apenas enfeites: representam status, origem, religião e valores. Destaque as cores simbólicas:   🔴 Vermelho – força e vida                    🟢 Verde – natureza e esperança   🟡 Amarelo – riqueza e prosperidade     ⚫ Preto – ancestralidade e resistência   Ø  Pergunte aos estudantes:  “Que cores e formas vocês acham que representam a nossa identidade hoje?”  “Como podemos expressar a beleza da cultura negra em uma peça feita por nós mesmos?”   2ºMomento: Aula Prática (Criando meus acessórios afro) Siga o passo a passo do vídeo e crie peças lindas. https://www.youtube.com/watch?v=mjmZMRPoAZY  (Como fazer BRINCOS e PULSEIRAS de tecido e garrafa PET- Antpi Artes) 3ºMomento: Aula Prática (Criando meus acessórios afro)   Materiais sugeridos Papelão, rolinhos de papel, tampinhas ou miçangas recicladas Barbante, linha de crochê, fio de nylon ou cordão Tinta guache, canetinha ou tinta acrílica Cola quente, tesoura sem ponta Molde circular (tampas, copos plásticos, etc.)   A moda que abriga influências africanas ganha espaço nas passarelas do mundo inteiro, assim como estilistas, modelos e artistas africanos também ganham destaque. As cores, tecidos e texturas contam uma história. Critérios de Avaliação:  Participação e envolvimento. Engajamento nas etapas da atividade e nas discussões. Criatividade, originalidade na escolha de cores, formas e materiais. Expressividade cultural. Capacidade de representar elementos da cultura afro-brasileira. Cuidado estético e acabamento, organização, pintura e montagem final do acessório.                                                                            4ªAula           1ºMomento: Continuação das bijuterias                           Bijuterias de papel (Segue o molde)   Neste projeto, vamos explorar a riqueza da cultura afro-brasileira através da criação de bijuterias feitas com papel reciclado. Essa atividade não só estimula a criatividade, mas também nos ajuda a refletir sobre a importância de valorizar e preservar a herança cultural africana, que influencia diversos aspectos do Brasil, como a moda, a música e as artes visuais.   Passo a Passo para a Confecção: 1. Escolha do Papel: Separe folhas de papel reciclado, como páginas de revistas, jornais ou até mesmo embalagens. Escolha cores e padrões que remetam à cultura africana, como cores vibrantes (vermelho, amarelo, verde) ou estampas geométricas. 2. Corte do Papel: Utilize os modelos indicados (triângulo, cilindro ou outros) para cortar o papel em diferentes formatos. Esses cortes serão enrolados para formar miçangas de papel. 3. Modelagem das Miçangas: Enrole os pedaços de papel firmemente, começando pela parte mais larga (no caso do triângulo), até formar uma miçanga. Cole a ponta para fixar. Varie os formatos das miçangas para criar efeitos diferentes, usando os modelos de cilindro, triângulo e outros. 4. Montagem do Colar ou Pulseira: Após criar várias miçangas, passe um fio através dos orifícios para formar colares, pulseiras ou brincos. Você pode intercalar com outros materiais, como contas de madeira ou plástico, para enriquecer a peça. 5. Finalização: Se desejar, passe uma camada de verniz ou cola diluída em água para dar mais brilho e durabilidade às miçangas. Reflexão: Essa bijuteria não é apenas um adorno. Ela representa o poder de transformar materiais simples em algo valioso e nos convida a pensar sobre como a cultura africana influencia nossa vida cotidiana. Vamos refletir sobre o uso consciente dos recursos e a valorização das raízes culturais presentes em nossa sociedade.   Fonte de Pesquisa: https://br.pinterest.com/ Apostila Printart – Fábio M.Júnior https://br.pinterest.com/pin/1688918605406674/

RECURSOS:( ) Livro didático; (  ) Data show; (   ) Jornal; (  ) Revista; (x) Vídeo; (x) Computador; (  ) Jogos; (x) Textos Informativos;   (  ) Outros:

AVALIAÇÃO:(  ) Prova; (x ) Trabalho; (x ) Resolução de Exercícios/Livro páginas: (  )  (  ) Seminários; (x) Apresentação oral; (x) Observação do desempenho do grupo;  ( x ) Atividade escrita; (x) Avaliação da participação;

GABARITO