7ª SEQUÊNCIA EF 9º ANO

 

SEQUÊNCIA DIDÁTICA – EDUCAÇÃO FÍSICA                  Nº 07-2022

TEMA: As diversas facetas do consumo

OBJETO DE CONHECIMENTO: Esporte de rede/parede (VÔLEI) Fundamentos táticos; Regras e penalidades;

UNIDADE TEMÁTICA: Esporte

TEMAS INTEGRADORES: Saúde, ciência e tecnologia, Economia

Ano: 9º           Período: 22/08 a 02/09/2022                    Nº de Aulas: 04                       III UNIDADE

HABILIDADES

(EF89EF01) Experimentar diferentes papéis (jogador, árbitro e técnico) e fruir os esportes de rede/parede, campo e taco, invasão e combate, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo. (EF89EF02) Praticar um ou mais esportes de rede/parede, campo e taco, invasão e combate oferecidos pela escola, usando habilidades técnico-táticas básicas. (EF89EF03)   Formular e utilizar estratégias para solucionar os desafios técnicos  e táticos,  tanto nos esportes de campo e taco, rede/parede, invasão e combate como nas modalidades esportivas escolhidas para praticar de forma específica. (EF89EF04) Identificar os elementos técnicos ou técnico-táticos individuais, combinações táticas, sistemas de jogo e regras das modalidades esportivas praticadas, bem como diferenciar as modalidades esportivas com base nos critérios da lógica interna das categorias de esporte: rede/parede, campo e taco, invasão e combate. (EF89EF07BA) Reconhecer, refletir e argumentar sobre as questões conceituais, culturais e históricas do esporte. (EF09EF01IT) Conhecer e valorizar a história dos atletas do município, que já atuaram dentro dos esportes. (EF09EF02IT) Compreender as regras e penalidades do esporte de rede/parede voleibol.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Ø  Vivenciar os fundamentos do Voleibol.   Ø  Desenvolver habilidades motoras básicas a partir da prática dos esportes de rede e parede trabalhados (Ex.: rebater, receber).

 

ETAPAS DA AULA / METODOLOGIA

AULA 01 1º Momento: Aula teórica O objeto de conhecimento que será trabalhado nesta aula será esporte de rede/parede (VÔLEI) Fundamentos táticos; Regras e penalidades;   Abrir uma roda de conversa para levantar informações sobre o objeto a ser estudado.   LEVANTAMENTO PRÉVIO Você provavelmente já jogou vôlei, não? Se não jogou, certamente já viu alguém jogar, seja na escola, na praia ou mesmo pela TV. Mas você sabe qual a história do vôlei, como ele teve origem, por qual motivo foi criado, suas regras e o que fez ele ser um esporte mundialmente conhecido?         A explanação do objeto de conhecimento poderá ser feito através de slides, vídeos, pesquisa, debate, etc.   VIDEOS Regras do VOLEIBOL que você precisa saber: https://www.youtube.com/watch?v=3ms0BnmN_DM   Fundamentos Básicos do Voleibol https://www.youtube.com/watch?v=-V1q6SylnDY     AULA 02 1º momento: Aula prática Sugestão de atividade: VÔLEI COM BEXIGAS Preparação: Encher as bexigas e esticar um barbante (este será a rede). Jogo: Duas pessoas ou mais/ ou time, um em cada lado do varal, jogar a bola por cima do varal tentando tocar o chão do adversário. Ganha o jogo quem marcar mais pontos. Referência: file:///C:/Users/eloiz/Downloads/Manual%20de%20educa%C3%A7%C3%A3o%20f%C3%ADsica%20(1).pdf     AULA 03 1º momento: Aula teórica Direcionamento de atividades com questões sobre o objeto de conhecimento em estudo.     AULA 04 1º momento: Aula prática Sugestão de atividade: VOLEIBOL AS CEGAS É cobrir a rede com papel Kraft, por exemplo, ou mesmo com pedaços de pano para realizar o vôlei cego, não permitindo que os alunos enxerguem o outro lado da rede. Desse modo, cada jogada configura-se uma surpresa, à medida que se trabalha em grande nível a atenção para além da compreensão do jogo. Sacará a equipe que vencer o rally que estava sendo disputado.   Referência: file:///C:/Users/eloiz/Downloads/Manual%20de%20educa%C3%A7%C3%A3o%20f%C3%ADsica%20(1).pdf

 

RECURSOS: (x  ) quadro, pincel atômico, apagador; ( x ) Data show; ( x ) Vídeo; ( x ) Computador; (   ) Jornal;  (  ) Revista; (   ) Informativos; ( ) Jogos diversos; (   ) Jogos de tabuleiro (  x ) bolas, apito, rede;  (   ) celular; ( x  ) Notebook (  ) Outros: fita métrica, balança.(  ) Outros:

AVALIAÇÃO: (   ) Prova; ( x ) Trabalho; ( x   ) Pesquisa; (  x )Resolução de Exercícios; (  ) Seminários; (  ) Cartaz; (  x ) Debate; (  ) Relatórios; (   x  ) Resumo; (  ) Avaliação escrita; (  x ) Avaliação da participação; (  ) Apresentação oral; (  ) Observação do desempenho do grupo; (    ) Outros:

 

OBSERVAÇÃO: O planejamento da sequência quinzenal é flexível, seguindo os mesmos objetos de conhecimentos, podem ser ajustados a outras metodologias/recursos/instrumentos de avaliação de acordo com a realidade escolar.