6ºano

 

SEQUÊNCIA DIDÁTICA – ARTE
Tema:Danças e Ritmos pelo Brasil	Objeto do conhecimento: Contextos e Práticas
Unidade Temática: Artes Visuais         6ºAno                Período: 24/08 a 04/09/2020          Aulas:04
HABILIDADES
(EF69AR05) Experimenta e analisar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura,colagem, quadrinhos, Dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo,fotografia,performance, etc.). Processos de criação (EF69AR16) Explorar e analisar,criticamente,diferentes meios e equipamentos culturais de circulação da música e do conhecimento musical. (EF69AR31) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social, cultural,política,histórica,econômica,estética e culturais.
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA
Pesquisar e conhece distintas matrizes estéticas e culturais, especialmente aquelas manifestas na arte e nas culturas que constituem a identidade brasileira, sua tradição e manifestações contemporâneas, reelaborando-as nas criações da Arte. Analisar e valorizar o patrimônio artístico nacional e internacional, material e imaterial, com suas histórias e diferentes visões de mundo.
COMPETÊNCIAS GERAIS
3.Valorizar e fluir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.
COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS
Autonomia; Autoestima; Autoconfiança; Compromisso: estimular a capacidade do aluno de organizar e de buscar respostas às suas perguntas, permitindo o desenvolvimento de seu autoconhecimento e cresça mais confiante, com isso só tem a ganhar o reconhecimento em si e as características que o tornam único. Contudo estimulando o compromisso tanto no cotidiano escolar quanto no futuro, para o sucesso profissional.

 

 

ETAPAS DA AULA / METODOLOGIA

Informações para os alunos: Boas-vindas.  -Informações sobre a forma das aulas online/remotas - O formato das aulas (app, watsap, zoom, outros), desligar o microfone, falar um por vez... - Duração (36 minutos cada aula) - Procedimentos necessários para acompanhar as aulas (local silencioso, sem interferência de outras pessoas -pais, irmãos, animais etc) - Socialização entre professores e alunos (momentos de tirar dúvidas sobre a aula) -Todas as questões deverão ser registradas no caderno pelos alunos   1º Aula: A diversidade de danças e ritmos brasileiros página112   1ª Etapa: Apresentar os vídeos sobre: (Danças-Pontão de cultura do Jongo e Companhia Antonio Nóbrega de Dança-Telma Cesar(Coco Alagoano) ·         Dança (Pontão de Cultura do Jongo)/Acesse: https://www.youtube.com/watch?v=BSmWU7bmU-c ·         Companhia Antonio Nóbrega de Dança-Telma Cesar ( Coco Alagoano):https://www.youtube.com/watch?v=DB70a6sxjuo Acessados em 22/08/2020   2ª Etapa:Depois de assistir os vídeos com a turma, faça perguntas para compará-los Ø  Há alguma diferença entre a formação das danças apresentadas no primeiro vídeo e aquelas apresentadas no segundo vídeo? Ø  Você observou alguma diferença no que diz respeito aos instrumentos musicais utilizados? Ø  Compare a disposição das pessoas nos dois vídeos: Ø  Como uma apresentação nesse tipo de palco pode interferir em características da cultura popular? Ø  Você  já conhecia esse tipo de coco? Ø  Os movimentos são iguais aos que você costuma ver ou fazer nas situações vivenciadas? Estimule todos a levantar e experimentar os movimentos ensinados. Esse momento é excelente para sanar as dúvidas perceber o que realmente o aluno entendeu. 2º Aula 1ª Etapa:  Peça aos alunos que abra o livro na página 113 e em seguida que um aluno leia A Rebeca e a Dança e outro aluno leia O Som do Maracatu, e em seguida assista os vídeos: Nove de Fevereiro Ocupação Antonio Nóbrega/ Acesse: https://www.youtube.com/watch?v=HvrFeeoH9GY Cabloco de Lança em Nazaré da Mata/ Acesse: https://www.youtube.com/watch?v=hlkT3JvODJA Acessados em 22/08/2020 2ª Etapa:  Após assistir os vídeos aplicar as questões da página 113 do livro didático.   3ºAula 1ª Etapa: Boas vindas, bate papo sobre a aula anterior (correção das questões). Este capítulo nos mostra a relação íntima com as três linguagens música,poesia e dança numa única manifestação,nos remete ao papel da música nas sociedades antigas, quando a música assumia um caráter central,ligada a rituais e à memória. Peça aos alunos para lê a página 114 do livro didático. Obs: Pode acompanhar a leitura através do slide e em seguida responder as questões: 2ºEtapa: ·         Para os gregos antigos a música, a dança e a poesia eram representadas somente por uma palavra,qual? ·         Para os gregos antigos, as musas eram responsáveis pelo o quê? ·         Qual a quantidade de musas que fala no texto? ·         Quem eram os pais dessas musas?  Esse momento é excelente para sanar as dúvidas perceber o que realmente o aluno entendeu sobre o objeto do conhecimento explicado na aula. Peça aos alunos para acessar em:https://www.youtube.com/watch?v=6XruFqqeq9o( Frevo em Olinda-Pe) e em seguida responda as questões da página 115. (Atividade extra) Ø  Qual objeto geralmente, é usado no frevo? Ø  O frevo é um ritmo lento e cadenciado,responda: ( )Sim    ( )Não Ø  Os instrumentos musicais mais utilizados são o trombone, o trompete, o saxofone e a tuba? ( )Sim  ( )Não Ø  A orquestra do frevo recebe o nome de Fanfarra? ( )Sim ( )Não Ø  Existe somente um tipo de frevo? ( )Sim ( )Não 4ºAula: 1ª Etapa: Solicite aos alunos que leiam as páginas 116 e 117 do livro didático( Danças Urbanas) Após a leitura fazer as devidas explicações. Este capítulo traz para o centro da discussão as danças  urbanas “da moda” difundidas por meio da televisão e de outros meios de comunicação de massa, industria cultural, internet e redes sociais. O texto também suscinta discussões relacionadas à formação das tradições de dança a partir das culturas populares. Em seguida peça aos alunos para fazer as questões da página 117 do livro didático.   2ª Etapa: Peça aos alunos para fazer a leitura das páginas 118,119,120,121,122 e 123 Para ampliar o conhecimento ouça a Canção da Partida(História de pescadores), Dorival Caymmi Acesse: https://www.youtube.com/watch?v=uZHUMJsq-Y8 Acessado em 22/08/2020 3ª Etapa: O professor deverá orientar os alunos para conclusão dos exercícios orientados nas páginas 118 a 123 do livro didático O exercício deve ser conduzido de maneira gradual,siga o passo a passo do livro. Não esqueça de responder as questões das páginas 121e 123.   Vivenciando o Carnaval em nossa região Com base nos estudos do capitulo faça uma breve pesquisa sobre o Carnaval da Bahia e suas mudanças ao longo dos anos     (Questões extras) EXERCÍCIOS     01- Como se originou as danças urbanas? 02- Quais os principais estilos de danças street dance? 03- Por que a dança de rua está associada à cultura negra? 04- Escreva com suas palavras a relação entre a música e o movimento. 05- Descreva o surgimento das danças urbanas no Brasil. 06- Quais os quatro elementos culturais que compõem a cultura hip-hop? 07- Na sua opinião, por que a dança está tão fortemente relacionada com a cultura brasileira?   Acessado em05/08/2020 https://lm.facebook.com/l.php?u=https%3A%2F%2Fapi.plural.net%2Fmediaeditorascipione6ºano

RECURSOS:( ) Livro didático; (  ) Data show; (   ) Jornal; (  ) Revista; () Vídeo; () Computador; (  ) Jogos; () Textos Informativos;   (  ) Outros:

AVALIAÇÃO:( ) Prova; ( ) Trabalho; () Resolução de Exercícios/Livro páginas: (  )  ( ) Seminários; () Apresentação oral; () Observação do desempenho do grupo; ( ) Cartaz; ( ) Debate;( ) Relatórios;      (  ) Atividade escrita; () Avaliação da participação; Outros: