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SEQUÊNCIA
DIDÁTICA – GEOGRAFIA |
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Tema:
Leitura, escrita em movimento: Itamaraju em foco. Subtema: Desafios de ensinar a ler o mundo
global. |
Unidade Temática: Formas
de representação e pensamento espacial. Objetos do conhecimento: Leitura e Elaboração de Mapas Temáticos,
Croquis e Outras Formas de representação para analisar Informações
Geográficas. |
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Objetivo geral: ·
Identificar, reconhecer e representar, no mapa, a formação de
comunidade de Estados Independentes como estratégia militar e econômica; ·
Reconhecer e compreender que a Europa Oriental está em nível
desenvolvimento diferente do Leste Europeu; ·
Compreender a diversidade étnico-cultural e os consequentes
conflitos existentes na região do leste Europeu. |
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COMPETÊNCIA ESPECÍFICA |
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1. Utilizar os conhecimentos geográficos para entender a interação sociedade/ natureza e exercitar o interesse e o espírito de investigação e de resolução de problemas. Estabelecer conexões entre diferentes temas
do conhecimento geográfico, reconhecendo a importância dos objetos técnicos para a compreensão das formas como
os seres humanos
fazem uso dos
recursos da natureza ao longo da história. 2.
Estabelecer conexões entre diferentes temas do conhecimento geográfico,
reconhecendo a importância dos objetos técnicos para a compreensão das formas
como os seres humanos fazem uso dos recursos da natureza ao longo da história |
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COMPETÊNCIAS GERAIS |
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1.Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico,
social, cultural e digital para
entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva. 7.
Argumentar com base
em fatos, dados
e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista
e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a
consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local,
regional e global, com posicionamento ético
em relação ao cuidado de si mesmo,
dos outros e do planeta. |
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COMPETÊNCIAS
SOCIOEMOCIONAIS |
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Autonomia; Autoestima; Autoconfiança;
Compromisso: estimular
a capacidade do aluno de organizar e de buscar respostas às suas perguntas,
permitindo o desenvolvimento de seu autoconhecimento e cresça mais confiante,
com isso só tem a ganhar o reconhecimento em si e as características que o
tornam único. Contudo estimulando o compromisso tanto no cotidiano escolar
quanto no futuro, para o sucesso profissional. |
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Sugestão: Abordar sobre o tema “Leitura, escrita em movimento:
Itamaraju em foco” que será trabalhado durante a
sequência didática estimulando o estudante a prática da leitura e escrita no
seu cotidiano.
Como a História e a Geografia articuladas com a
leitura e a escrita podem contribuir
para a construção de um mundo melhor?
História
assim como Geografia, leva os estudantes à reflexão, refletir muito sobre seu
espaço, entender de que forma ele atua na sociedade, de que forma ele passa a
atuar.
Link: https://novaescola.org.br/
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Objeto
de conhecimento: Leitura
e Elaboração de Mapas Temáticos, Croquis e Outras Formas de representação para analisar Informações
Geográficas. Objetivo:
Promover a interação e a participação
ativa dos estudantes através de atividades lúdicas. |
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Metodologia:
·
Iniciar a aula explicando
brevemente o que são organizações internacionais e por que são importantes. ·
Perguntar aos alunos se eles
conhecem alguma organização internacional e o que sabem sobre elas.
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Utilizando o livro
"Geografia: espaço e interação", fazer uma leitura guiada sobre o
capítulo que aborda Organizações Internacionais. ·
Pedir aos alunos para anotarem os
pontos principais. |
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Habilidade:
(EF09GE14) Elaborar e interpretar gráficos de barras e de
setores, mapas temáticos e esquemáticos (croquis) e anamorfoses geográficas
para analisar, sintetizar e apresentar dados e informações sobre diversidade,
diferenças e desigualdades sociopolíticas e geopolíticas mundiais. (EF09GE15) Comparar e classificar
diferentes regiões do mundo com base em informações populacionais, econômicas
e socioambientais representadas em mapas temáticos e com diferentes projeções
cartográficas. |
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Desenvolvimento: 1º Etapa, divisão
em grupos: ·
Dividir a turma em grupos de 4 a 5
alunos. ·
Cada grupo receberá uma ficha com
informações detalhadas sobre uma organização internacional específica (ex:
ONU (Organização das Nações Unidas), OMS (Organização Mundial da Saúde), FMI
(Fundo Monetário Internacional), UNESCO (Organização das Nações Unidas para a
Educação, a Ciência e a Cultura). 2º Etapa, pesquisa e criação de cartazes: ·
Os grupos irão pesquisar mais
informações sobre a organização designada (podem usar o livro, materiais complementares
e recursos digitais). ·
Criar um cartaz com as seguintes
informações: nome da organização, logotipo, objetivos principais, sede,
países membros e uma curiosidade interessante. 2º
Aula: Organizações Internacionais
(continuação da aula anterior com a conclusão de todos trabalhos). 1º
e 2º Etapa, Conclusão
com apresentação dos cartazes: ·
Cada grupo apresentará seu cartaz
para a turma, explicando os pontos principais sobre a organização estudada. ·
Encorajar perguntas e discussões
breves após cada apresentação.
Avaliação: Participação nas discussões /. Qualidade na
resolução das atividades propostas/. Reflexão final sobre o aprendizado da
aula. Obs. Esta
aula é flexível e pode ser adaptada de acordo com a turma e disponibilidade
de recursos ou o professor(a) utilizar outra aula desde que não fujam do
objeto de conhecimento. |
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Objeto
de conhecimento: Leitura
e Elaboração de Mapas Temáticos, Croquis e Outras Formas de representação
para analisar Informações Geográficas. Objetivos:
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Metodologia:
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Habilidade:
(EF09GE04IT) Relacionar diferenças de paisagens
aos modos de viver de diferentes povos na Europa, Ásia e Oceania, valorizando
identidades e interculturalidades regionais e no local de vivência. (EF09GE07) Analisar os componentes físico
naturais da Eurásia e os determinantes histórico-geográficos de sua divisão
em Europa e Ásia. |
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Desenvolvimento: 1º Etapa, apresentação do tema da aula: "Europa:
Território e Natureza" com uma breve discussão inicial sobre o que os
estudantes já sabem sobre a Europa. 2º Etapa, utilização do livro
"Geografia: Espaço e Interação" para explorar as características
físicas do território europeu (montanhas, planícies, rios, climas) nas
páginas 84 a 91.
3º Etapa, atividade em Grupo:
Avaliação: Participação nas discussões /. Qualidade na
resolução das atividades propostas/. Reflexão final sobre o aprendizado da
aula. Sugestão: O professor(a) pode orientar os estudantes a
copiar e responder no caderno a atividade da página 87 do livro didático de
Geografia espaço e interação. Realizar uma correção coletiva. ____________________________________________________________________________________
Professor(a), peça aos estudantes para assistir link: https://youtu.be/SHbr62F7utM?si=z3Fg6PKufWmTCJCC
do vídeo sobre Europa
aspectos naturais se houver tempo fazer um momento de questionamento e
discussão. Em seguida aplicar a atividade complementar. NOME:_______________________________________________Data
___/___/____ Professor(a):
_____________________________ Turma:___________ Componente curricular:
_____________________ Turno: ______________________ ATIVIDADE COMPLEMENTAR
Europa - Território e Natureza A Europa é um continente que se
destaca por sua diversidade geográfica e natural. Com uma área de
aproximadamente 10 milhões de km², o continente europeu abriga uma grande
variedade de paisagens, climas e ecossistemas. Desde as vastas planícies da
Europa Oriental até as cadeias montanhosas dos Alpes e dos Pireneus, a Europa
apresenta uma rica tapeçaria natural que influencia diretamente a vida e a
cultura de seus habitantes. Os principais aspectos geográficos
da Europa incluem:
Perguntas
de Múltipla Escolha
a)
Balcânica 7.
Explique como a diversidade de
climas na Europa influencia a agricultura e a economia dos países europeus. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
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Recursos
necessários: ° Materiais de apoio impressos (imagens,
textos explicativos) Avaliação: Participação nas discussões /. Qualidade na
resolução das atividades propostas/. Reflexão final sobre o aprendizado da
aula. Referencia: Livro didático Geografia espaço e interação. Link: https://youtu.be/SHbr62F7utM?si=z3Fg6PKufWmTCJCC
do vídeo sobre Europa
aspectos naturais. Obs. O
professor(a) é livre para utilizar outra atividade complementar ou fazer
modificações se assim acha viável. Que
Deus continue protegendo e abençoando a todos nós... |
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