4ª SEQUÊNCIA DIDÁTICA 6ºANO 2023

 

4ª SEQUÊNCIA DIDÁTICA – ARTE
Tema:”Valores em pauta: Aprendizagens significativas e inovadoras em sala de aula” Tema Intercurricular:  Sustentabilidade no sentido mais significativo: Amor à vida, por todas as formas de vida e para vida (A Poesia do Corpo)	Temas Contemporâneos/Integradores: Ciência e Tecnologia, Meio Ambiente   Objeto do conhecimento: Contextos e Práticas, Elementos da Linguagem, Processos de Criação.
Unidade Temática: Teatro          Ano: 6º                  Período: 03/05 a 13/05/2023       Aulas: 4
HABILIDADES
(EF69AR024)  Reconhecer e apreciar artitas e grupos de teatro brasileiros e estrangeiros de diferentes epócas, investigando os modos de criação, produção, divulgação, circulação e organização da atuação profissional em teatro. (EF69AR025) Identificar e analisar diferentes estilos cênicos, contextualizando-os no tempo e no espaço de modo a aprimorar a capacidade de apreciação da estética teatral. (EF69AR031) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões de vida social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética. (EF69AR035) Identificar e manipular diferentes tecnologias e recursos digitais para acessar, apreciar, produzir, registrar e compartilhar práticas e repertórios artísticos, de modo reflexivo, ético e responsável.
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA
·         Explorar, conhecer, fruir e analisar criticamente práticas e produções artísticas e culturais do seu entorno social, dos povos indígenas, das comunidades tradicionais brasileiras e de diversas sociedades, em distintos tempos e espaços, para reconhecer a arte como um fenômeno cultural, histórico, social e sensível a diferentes contextos e dialogar com as diversidades. ·         Compreender as relações entre as linguagens da Arte e suas práticas integradas, inclusive aquelas possibilitadas pelo uso das novas tecnologias de informação e comunicação, pelo cinema e pelo audiovisual, nas condições particulares de produção, na prática de cada linguagem e nas suas articulações.  ·         Experimentar a ludicidade, a percepção, a expressividade e a imaginação, ressignificando espaços da escola de fora dela no âmbito da Arte. ·         Mobilizar recursos tecnológicos como formas de registro, pesquisa e criação artística. ·         Estabelecer relações entre arte, mídia, mercado e consumo, compreendendo, de forma crítica e problematizadora, modos de produção e de circulação da arte na sociedade..
COMPETÊNCIAS GERAIS
3.Valorizar e fluir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.
COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS
Autonomia; Autoestima; Autoconfiança; Compromisso: estimular a capacidade do aluno de organizar e de buscar respostas às suas perguntas, permitindo o desenvolvimento de seu autoconhecimento e cresça mais confiante. Com isso só tem a ganhar o reconhecimento em si e as características que o tornam único. Contudo, estimulando o compromisso, tanto no cotidiano escolar quanto no futuro, para o sucesso profissional.

 

 

ETAPAS DA AULA / METODOLOGIA

Informações para os alunos: Boas-vindas. -Todas as questões deverão ser registradas no caderno pelos alunos   1ª Aula: 1ª Momento: ·         Professor este vídeo abaixo é o mesmo indicado no livro didático. Assista  com os alunos. PANTOMIMA E MÍMICA https://www.youtube.com/watch?v=emWXzCxmNC4&feature=youtu.beAcessado em 19/04/2023 Levantando conhecimentos Prévios: Depois de assistir o vídeo  com a turma, faça perguntas para compará-los.   Ø  Além de sensações cotidianas, como o sono ou tristeza, o que mais o corpo pode comunicar? Ø  Observe a imagem do livro didático página 80. O que o corpo do mímico Miqueas Paz parece estar expressando?   ·         Estimule todos a levantar e experimentar os movimentos de mímica por exemplo.  Esse momento é excelente para sanar as dúvidas perceber o que realmente o aluno entendeu. Para aprofundar no tema, peça aos alunos para assistirem o próximo vídeo. 2ª Momento:Assista o vídeo EXPRESSÃO CORPORAL (Dicas e Técnicas) | Projeto Ator 140 https://www.youtube.com/watch?v=ZJnQeMn7d0k&feature=youtu.be acessado em 27/04/2023 ·         Agora é hora de deixar os alunos se expressarem, faça questionamentos a respeito do vídeo, escute o que eles tem a dizer. Quais as três dicas que o ator deixa em seu vídeo sobre Expressão Corporal? 3ª Momento: Começando por você, página 82 do livro didático Mosaico Professor faça a leitura compartilhada e explicação do conteúdo das página 82 Após explicação, pedir aos alunos que façam atividade da mesma página 82. O Corpo é o ponto de partida para tudo que fazemos. Ele é a base de nossas ações e está integrada a todos os gestos da nossa vida. Sempre que nos relacionamos ou nos expressamos,o fazemos com o corpo? 2ª Aula: 1ª Momento: ·         Peça aos alunos que interpretem as imagens.           Reflita sobre as questões a seguir: 1-Você já pensou nas possiblidades de expressão do corpo? De que maneiras você acha que o seu corpo pode se expressar? 2- O corpo faz poesia? Você já pensou em como fazer poesia com ele? Explique como. 3- É possível fazer poesia com as mais diferentes linguagens.Com a linguagem do corpo não é diferente, nesse sentido, como você acha que é usado o corpo na arte? 4- A dança é uma manifestação artística baseada em movimentos corporais. Existem vários movimentos corporais. Cite aqui alguns deles. 2ª Momento: Corpo no Teatro ·         Professor faça a Leitura compartilhada das páginas 83 e 84 já aproveitando o momento para explanar o conteúdo. Após realizar a atividade abaixo. (Obs: Perguntas com base no texto do livro). Como se chama o personagem criado pelo mimico JEAN-GaspardDeburau? O que é pantomina? Quais os gestos que podem ser feitos com a expressão corporal? Observe as imagens no texto. Você consegue imaginar uma situação para cada uma das fotos? O que significa dizer que um espetáculo é realizado por meio de mímicas? 3ª Momento: ·         Vamos refletir sobre a relação entre a expressão corporal e a linguagem teatral explorando a arte da mímica. A mímica é uma forma de expressão na qual são utilizados gestos, movimentos corporais e mudanças de fisionomia muito expressivos sem a utilização da fala e conseguindo expor idéias e situações.Sua história começa no teatro da antiga Grécia e se prolonga até os dias de hoje. A mímica é utilizada como forma de diversão e como expressão artísticas pelos mímicos. Como diversão existem diversas brincadeiras e jogos, onde uma ou mais pessoas fazem mímica, para que os outros descubram alguma idéia, palavra ou termo previamente escolhido.   Fonte: www.augustogomes.com.br acessado em 27/04/2023 A pantomima foi criada pelos romanos. Na época de seu surgimento, foi influenciada pela tragédia e pela comédia, tornando-se uma apresentação dramática muito popular em Roma.Apesar de utilizar pouco as palavras,um espetáculo desta arte pode envolver canto e música. Porém, os mimos (mímicos),atores que representam a pantomima, utilizam-se apenas de gestos(mímicas) para representar. Normalmente, o        espetáculo era feito por apenas um ator,que,sozinho, interpretava vários papéis. ·         Após a explicação peça para os alunos responderem a atividade:               1-Você já viu uma apresentação de mímica? O que achou? 1-            2-Quem faz esse tipo de apresentação? 3-Você e seus amigos já bricaram em silêncio,apenas gesticulando?como foi? 4-Você acha fácil ou difícil compreender uma cena que contenha apenas gestos? Por que? 5-Após leitura e estudo, o que você entende por mímica e pantomima? 4ª Momento: Observe as imagens a seguir: Página 83 do livro didático-Pierrot.                            O Pierrot é um personagem tradicional,das comédias populares européias,recriado muitas vezes por diferentes artistas. 1-      Repare nos gestos de Pierrot,como o corpo do mímico está em cada uma das imagens? 2-      Que ações ele aparece estar desempenhando? 3-      Você consegue imaginar uma situação para cada uma das fotos? Qual? 4-      Que nome você daria para cada uma das cenas apresentadas pelo Pierrot? 5-      Em sua opinião o que as pessoas tem que fazer para transmitir uma mensagem utilizando apenas mímica? 3ª Aula 1ª Momento:                                                                                                                                                                                                                                                >Faça um levantamento prévio dos conteúdos trabalhados anteriormente >Dando continuidade a aula, peça aos alunos para pesquisarem a definição da palavra Teatro  e fazerem a leitura. >Após a leitura apresente o texto: O que é teatro? Aplique a atividade: 2ª Momento: Um dos elementos básico do teatro é o texto. Observe a imagem abaixo e monte seu texto como se fosse uma cena de uma peça teatral com o tema: Sustentabilidade e o Meio Ambiente.          ·         Professor, explique para os alunos o que é sustentabilidade e em seguida aplique a atividade (A sustentabilidade consiste em atender às necessidades das gerações atuais sem comprometer as necessidades das gerações futuras, garantindo ao mesmo tempo um equilíbrio entre o crescimento econômico, o respeito pelo meio ambiente e o bem-estar social.7 de abr. de 2022) Preservar o meio ambiente é fundamental, afinal, é nele onde estão os recursos naturais necessários para a nossa sobrevivência, como água, alimentos e matérias-primas. Sem esses recursos, todas as formas de vida do planeta poderão acabar.7 de jul. de 2017                                                                                                                                                                                                                                     3ª Momento: Agora é a sua vez, com papelão crie um ambiente sustentável   4ª Aula 1ª Momento:                                                                                                        2ª Momento: Atividade sobre o que você aprendeu 1.       Qual das imagens a seguir está relacionada ao tema da aula?   2. O Teatro de Bonecos pode ser definido como: a) um entretenimento voltado ao público infantil. b) uma forma de animar e comunicar ideias. c) um recurso utilizado apenas por animadores de festa. d) uma linguagem teatral nova criada no século XXI. 3. Segundo o texto, por que o público tem uma relação diferenciada com o boneco durante uma apresentação?   4. A pessoa responsável em dar vida ao boneco, produzindo seus movimentos, é chamada de: a) encenador. b) dublador. c) bonequeiro. d) animador. 5. Existem registros que, nos primórdios do teatro de bonecos, ele era utilizado para: a) contar histórias religiosas. b) divulgar festas e eventos. c) narrar os fatos cotidianos. d) entreter e animar crianças. 6. Como foram feitos os primeiros bonecos para serem utilizados em peças teatrais?   7. O Bunraku é um Teatro profissional de Bonecos do Japão, criado no século XVII, para: a) crianças. b) jovens. c) adultos. d) todas as idades. 8. Como são chamados os bonecos manipulados pelas mãos sem a utilização de cordões? a) Fantoches. b) Marionetes. c) Dedoches. d) Mamulengos. 9. Assinale a afirmativa FALSA: a) O teatro de bonecos também pode ser realizado por pessoas fantasiadas. b) O teatro mamulengo é rico em situações cômicas e satíricas. c) O teatro de bonecos é a arte de dar vida a seres inanimados. d) O teatro de bonecos cumpre sua função artística de criticar. 10. Explique como o teatro de bonecos é realizado pelo ator-manipulador causando animação. 3ª Momento: ·         Com material reciclável crie um fantoche bem bonito.Segue alguns modelos feitos de caixa de leite.           GABARITO:1B / 2B / 3. Porque entram em cena bonecos no lugar de atores, nos encantamos com as inúmeras possibilidades criativas que o homem tem em criar bonecos das mais variadas formas e extrapolar os limites do possível em cena. / 4C / 5A / 6. Os bonecos eram moldados com barro, dotados de recursos artesanais e fantásticos. / 7D / 8A / 9A / 10. As mãos, os pés e a cabeça dos bonecos são presos por cordões a uma cruzeta, onde os bonequeiros seguram para movimentá-los. Cada fio é responsável pelos movimentos de um dos membros da marionete Fontes: https://api.plurall.net/media_viewer/documents/2596098?fbclid=IwAR2QXP9Hq7xRKCDgvQDVqPJdN5aD_QfRhCQ5YHpSJBAImhJ1DQjjqmEjM-A 6ºano acessado em 27/04/2023 https://rceliamendonca.com/2013/02/09/arlequim-colombina-e-pierrot/acessado em 27/04/2023 https://mail.google.com/mail/u/0/?tab=rm&ogbl#search/teatro/ https://www.liveworksheets.com/mc2538836xf https://www.google.com/search?q=meio+ambiente&rlz=1C1G

RECURSOS:( ) Livro didático; (  ) Data show; (   ) Jornal; (  ) Revista; () Vídeo; () Computador; (  ) Jogos; () Textos Informativos;   (  ) Outros:

AVALIAÇÃO:( ) Prova; ( ) Trabalho; () Resolução de Exercícios/Livro páginas: (  )  ( ) Seminários; () Apresentação oral; () Observação do desempenho do grupo; ( ) Cartaz; ( ) Debate;( ) Relatórios;     (  ) Atividade escrita; () Avaliação da participação; Outros: