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3ª SEQUÊNCIA DIDÁTICA |
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Tema:
Visões do Mundo na Fotografia |
Objeto do conhecimento: Processos de criação, Materialidades, Elementos da Linguagem |
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Unidade Temática: Artes Visuais/ Artes Integradas Ano:
7º Período: 21\05 a 10/06/2025 Aulas: 06 |
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HABILIDADES |
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(EF69AR07) Analisar e contextualizar diferentes formas
de produção artística no tempo e no espaço, considerando os elementos
constitutivos das linguagens da arte. (EF69AR08) Identificar relações entre diferentes
linguagens artísticas e suas produções no contexto sociocultural. (EF69AR03) Investigar e utilizar diferentes tecnologias
na produção artística (nesse caso, a fotografia). |
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COMPETÊNCIAS
ESPECÍFICAS |
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(2)
Compreender a arte como forma de conhecimento, expressão e produção cultural. (4)
Reconhecer a importância da arte na construção da identidade cultural e na
preservação da memória. (6)
Analisar criticamente imagens, sons e movimentos presentes nos meios de
comunicação e nas redes sociais. |
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COMPETÊNCIAS
GERAIS |
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1. Conhecimento: Utilizar o conhecimento para
entender o mundo. 3. Repertório cultural: Valorizar
manifestações artísticas e culturais. 4. Comunicação: Utilizar diferentes
linguagens para se expressar. 6. Trabalho e projeto de vida: Desenvolver
responsabilidade e autonomia. |
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COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS |
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Autoconhecimento e expressão emocional:
Compreender como as imagens e a fotografia influenciam nossas emoções e
identidade. Empatia e cooperação: Respeitar e valorizar a
forma como cada colega vê e registra o mundo por meio da fotografia. Responsabilidade: Pensar criticamente sobre o
uso de imagens no cotidiano e nas redes sociais |
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ETAPAS DA
AULA / METODOLOGIA |
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1ª.AULA – VISÕES DO MUNDO NA FOTOGRAFIA 1ºMomento Ø Levantamento
de conhecimento prévio. Você sabe para que serve uma fotografia? Você conhece, já viu ou já usou uma câmera
fotográfica analógica? FOTOGRAFIA Atualmente,
observamos o domínio da cultura visual e a presença de imagens fotográficas
em diversos espaços do cotidiano, como na internet, nas redes sociais, na
televisão, nas revistas, nos jornais, nos livros ou em outdoors. A
fotografia, surgida no século XIX, impactou definitivamente as artes e a
sociedade. A partir de sua invenção, registros visuais de pessoas, lugares e
objetos tornaram-se acessíveis a todos. Com
a fotografia, a percepção visual do mundo foi marcada pela utilização de
dispositivos técnicos para a produção de imagens, abrindo caminho para outras
formas de expressão, como o cinema, a televisão, a videoarte, a arte
realizada por meios digitais etc. O SURGIMENTO DA FOTOGRAFIA Fotografia
pode ser definida como as técnicas ou os processos utilizados para registrar
e reproduzir uma imagem através de exposição luminosa em superfície sensível.
O advento da fotografia no século XIX revolucionou a forma como o ser humano
enxerga a si mesmo e ao mundo. Sua invenção foi resultado de um processo de
estudos e aperfeiçoamentos técnicos. A primeira experiência fotográfica
conhecida, realizada por Joseph Niépce (1765-1833), ocorreu no final do
século XVIII, por meio de uma chapa sensível à luz e de uma câmera escura. NASCE A FOTOGRAFIA Entretanto,
considera-se 1839 o ano oficial do surgimento da fotografia, com o lançamento
do daguerreótipo. O aparelho, desenvolvido por Louis Daguerre (1785-1851),
era formado por uma câmera escura que continha, em seu interior, uma folha de
prata sensibilizadora sobre uma placa de cobre. Esse princípio de fixação
proporcionava imagens de melhor qualidade. 2º.Momento: Aprofundando no tema 1 - Uma imagem fotográfica retrata
fielmente a realidade observada? Justifiquem sua resposta. 2 - Como vocês utilizam os registros
fotográficos no cotidiano? 3 - Qual a importância da fotografia na
vida de vocês? Reflitam e troquem ideias com os colegas. 4 - Sabemos que a fotografia como arte pode
transmitir emoções diferentes de pessoa para pessoa e com contextos
diferentes. Observe a fotografia abaixo e responda o que se pede: 1) A fotografia acima foi tirada durante a Guerra
do Vietnã. Observando a figura quais sensações e emoções ela transmite? 2) Narre a situação em que ela foi tirada, o que
você acha que estava acontecendo? 3) Analisando o foco que o artista deu a foto o
que você acha que ele quis transmitir? Ele conseguiu? 2ª.AULA: A EVOLUÇÃO DA
FOTOGRAFIA 1º.Momento: Professor, leia juntamente com os alunos as
informações a seguir e peça que realizem a atividade em seguida;
A EVOLUÇÃO DA FOTOGRAFIA Fotografia é a técnica de criar imagens por
exposição luminosa em uma superfície fotossensível, isto é, que apresenta
sensibilidade à luz. A origem da palavra “fotografia” vem do grego e
significa “gravar com luz”: “foto” (luz) e “graphein” (escrever, gravar). A
primeira fotografia reconhecida é uma imagem produzida em 1826 pelo francês
Joseph Nicéphore Niépce. O desenvolvimento da fotografia colorida foi também
um processo lento e que necessitou de muitos testes. A primeira
fotografia colorida seria criada alguns anos depois, em 1861, pelo físico
escocês James Clerk Maxwell. Durante o século XIX, a fotografia começa a fazer
parte do dia a dia, mas apenas os fotógrafos profissionais, que trabalhavam
em estúdios, conseguiam comprar um aparelho. A fotografia passou a registrar
momentos específicos tais quais casamentos, aniversários e solenidades
públicas. Para que tudo ficasse perfeito, os fotografados deveriam permanecer
imóveis a fim de que a imagem fosse captada e impressa no papel. A utilização de imagens, especialmente as
fotográficas, é cada vez mais presente no cotidiano. Mas será que paramos
para realmente olhar as imagens que nos cercam? Nesta aula vamos conhecer um
pouco mais sobre a linguagem fotográfica e sua história, além de possibilitar
o trabalho com novas mídias; por exemplo, o telefone celular. 2º.Momento: Atividade Assista o vídeo:
https://youtu.be/9TLJ2ZYPqs0
e em seguida aplique a atividade Leitura compartilhada texto "A Evolução da
Fotografia". Depois, conversar com os estudantes sobre: O que mais chamou atenção? Como a fotografia mudou até chegar ao celular? Peça que anotem 3 coisas que aprenderam ou acharam
curiosas no vídeo. Atividade
Principal – Linha do Tempo da Fotografia Objetivo: Montar uma linha do tempo mostrando as
mudanças na fotografia. Como fazer: Divida uma folha (ou cartolina, se for em grupo) em
5 partes. Em cada parte, escreva: 1. Uma data aproximada (ex: 1826, 1861, 1900, 2000
etc.) 2. O que aconteceu na fotografia naquele tempo. 3. Um desenho ou imagem representando a mudança. FOTOGRAFIA ANALÓGICA Se você não conhece muito sobre o processo da
fotografia analógica, abaixo segue o trecho de um texto que retirei do blog
Emania onde explicam como funciona direitinho este tipo de fotografia. “O filme que é colocado no compartimento da câmera
vai receber a luz que passa pela lente da câmera. Essa luz vai formar as
imagens no filme. Depois que todas as poses foram usadas (os filmes
geralmente vêm com 24 e 36 poses), o fotógrafo deve levar o filme para um
laboratório, ou fazer a impressão em casa (se houver os equipamentos
necessários). O resultado das câmeras analógicas demora mais para
serem vistos do que o das câmeras digitais. Alguns filmes podem durar meses
para serem usados completamente, inclusive.” VANTAGENS DA FOTOGRAFIA ANÁLOGICA Qualidade da imagem. Este tipo de fotografia pode
ser impresso em qualquer tamanho de imagem, inclusive os de Outdoors, sem
ficar com a imagem cheia de pixels.
FOTOGRAFIA DIGITAL Este tipo de fotografia é o mais utilizado
atualmente. Pode-se contar nos dedos quem não possui uma câmera digital. COMO FUNCIONA A FOTOGRAFIA DIGITAL O funcionamento da fotografia digital se dá a
partir da sensibilização de um sensor eletrônico (CCD ou CMOS) que converte a
luz captada em código eletrônico digital e armazena este código em um cartão
de memória. Hoje em dia os celulares
possuem câmeras de excelente qualidade o que facilita o registro e
armazenamento de diversas imagens. 3ºMomento:ATIVIDADE PRÁTICA: Porta-retrato com papelão. Como
fazer porta retrato de papelão? Para
quem tem muitas caixas acumuladas em casa e quer dar um destino para elas,
saber como fazer porta-retrato de papelão pode ser uma boa. Dessa forma, você
reaproveita esse material e ganha novos objetos de decoração para a sala e outros
cômodos da sua casa. Anote os materiais de como fazer porta-retrato de
papelão Antes
de chegarmos ao passo a passo de como fazer porta-retrato de papelão, vamos
aos materiais necessários: Papelão, lápis ou caneta, régua, tesoura, pvc
transparente, tecido ou papel decorado, cola branca, pincel e super cola. O
tecido, ou papel decorado, será usado para personalizar seu porta-retrato.
Você também pode usar tintas, papéis de embrulho ou outros itens que já tenha
em casa. Com esses itens todos em mãos, siga esse passo a
passo de como fazer porta-retrato de papelão. O tamanho mais comum de fotos é
10 cm x 15 cm, por isso corte dois pedaços de papelão com pelo menos 5 cm
extras de cada lado. Caso queira fazer detalhes, uma borda ou algo assim,
aumente as medidas; Desenhe um retângulo de 14×9 dentro de um desses
pedaços de papelão e corte com o estilete; Passe cola nesse papelão e cole em um tecido; Corte o excesso do tecido deixando o suficiente
para colá-lo no verso desse retângulo; Use uma tesoura para cortar a parte do meio do
tecido; Corte o PVC com o mesmo tamanho dos seus pedaços de
papelão e cole-o com super cola na parte interna da peça que tem o centro
cortado; Encape o outro pedaço de papelão com tecido e
cole-o na parte de trás do PVC deixando um lado aberto, que será por onde
você vai colocar a foto. OBS: Guardem os portas retratos para utilizarem na
exposição final (ULTIMA AULA). 3ª.AULA:
1º. Momento: ATIVIDADE NO LIVRO Professor, faça a leitura das páginas 104 a 106 do
livro didático e em seguida aplique a atividade. 4ªAULA: 1ª.Momento: PADRÕES
DE BELEZA NA MÍDIA
– PÁGINA
111 Revistas,
programas de televisão, sites, blogs e vídeos definem e reproduzem,
atualmente, fotografias de um padrão de beleza que supervaloriza pessoas
jovens, esbeltas e magras. Para manter esse padrão, muitas fotografias de
pessoas passam por manipulações em softwares de edição de imagem, levando o
público a acreditar que algumas celebridades nunca envelhecem nem têm seu
corpo transformado pelos anos vividos. Essa
ilusão de uma “perfeição” estética ligada a um ideal de beleza leva muitas
pessoas a consumir produtos para emagrecer, cosméticos para rejuvenescimento,
aparelhos de ginástica, entre outras coisas, enfrentando grandes dificuldades
para alcançar um padrão que, muitas vezes, é inatingível, por ser irreal.
2º.Momento:
EXERCICIO 1
- Discuta
com os estudantes sobre esse tema, a partir dos seguintes questionamentos. a)
Como as imagens veiculadas na mídia podem afetar a percepção que as pessoas
têm de seu próprio corpo? b)
Qual a melhor maneira de lidar com essa imposição estética e de
comportamento? c)
Descrevam algumas atitudes que podem contribuir para, de alguma forma,
rompermos com esses padrões. d)
O desejo de alcançar um padrão de beleza apresentado pelas mídias pode levar
pessoas a colocarem em risco a própria saúde. Com orientação do professor, em
grupos investiguem artigos de revistas, jornais ou na internet que evidenciem
esses riscos e compartilhem os resultados com a turma em cartaz. (Para ser
realizado em casa e apresentar na próxima aula, guardem os cartazes para
exposição na última aula). 5ªAULA:
1º.Momento:
CARTÕES-POSTAIS: IMAGENS QUE FALAM COM O CORAÇÃO Objetivo: Explorar o cartão-postal como linguagem artística
e afetiva, unindo imagem e texto na criação de uma mensagem visual-poética. 1.
Atividades: Inspiração visual: Apresentar cartões-postais antigos e
modernos (imagens, papel e digitais). Conversar sobre como eles comunicam memórias, sentimentos e mensagens. 2. Reflexão: “Se você pudesse enviar uma imagem para alguém especial, que imagem
seria essa?” “O que você gostaria de dizer sem dizer tudo?” 3. Criação artística: Frente: desenho, colagem ou pintura com uma imagem significativa. Verso: pequeno texto literário (poético, reflexivo ou afetivo). Título: “Meu Cartão para o Mundo” ou “Cartão de Meu para Você”. 4. Exposição em varal ou mural da
escola na última aula. 6ªAULA:
1ºMomento:
EXPOSIÇÃO FOTOGRÁFICA: “FRAGMENTOS DA REALIDADE: VISÕES DO MUNDO NA
FOTOGRAFIA” OBS: Utilizem todas as produções da sequência
nessa exposição. “O
Projeto “Fragmentos da Realidade: visões do mundo na fotografia” propõe a
interpretação da realidade por meio da fotografia. Inspirados nos valores da
Arte Clássica e do Renascimento, os alunos do 7º ano do Ensino Fundamental Anos
Finais, recriam o mundo exterior de acordo com noções estéticas por meio de
cortes, uso e captação das cores, controle de luminosidade e enquadramento. Objetivo: Para
melhor elaboração da exposição acessem o link: https://www.redesalvatoriana.org.br/bomconselho/blog/2019/10/18/7o-ano-realiza-exposicao-fotografica-fragmentos-da-realidade-simetrias/ Segue
uma orientação/sugestão para avaliar os estudantes |
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RECURSOS:( x) Livro
didático; ( ) Data show; ( ) Jornal; ( ) Revista; (x) Vídeo; (x) Computador; ( ) Jogos; (x) Textos Informativos; (x ) Outros: |
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AVALIAÇÃO:( ) Prova; ( ) Trabalho; (x) Resolução de
Exercícios/Livro páginas: ( ) ( ) Seminários; (x)
Apresentação oral; (x) Observação do desempenho do grupo; ( x) Atividade escrita; (x) Avaliação da
participação; Outros: |
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