3ª Sequência Didática - Língua Portuguesa - 7º Ano

 

SEQUÊNCIA DIDÁTICA – LÍNGUA PORTUGUESA – 2020

Ano/Série: 7º             Período:  13/07/2020 e 24/07/2020                Nº de Aulas: 02

Campo de atuação: Artístico- Literário

OBJETOS DE CONHECIMENTO: Verbo: conceito, tempos verbais;

COMPETÊNCIAS GERAIS: BNCC 1- Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.   3. Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.   4. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.   8. Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.   COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE LÍNGUA PORTUGUESA: 1.            Compreender a língua como fenômeno cultural, histórico, social, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso, reconhecendo-a como meio de construção de identidades de seus usuários e da comunidade a que pertencem.   5. Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de linguagem adequados à situação comunicativa, ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do discurso/gênero textual.   7. Reconhecer o texto como lugar de manifestação e negociação de sentidos, valores e ideologias.   8. Selecionar textos e livros para leitura integral, de acordo com objetivos, interesses e projetos pessoais (estudo, formação pessoal, entretenimento, pesquisa, trabalho etc.).   9. Envolver-se em práticas de leitura literária que possibilitem o desenvolvimento do senso estético para fruição, valorizando a literatura e outras manifestações artístico-culturais como formas de acesso às dimensões lúdicas, de imaginário e encantamento, reconhecendo o potencial transformador e humanizador da experiência com a literatura.

HABILIDADES DA BNCC: (EF67LP27)  - Analisar, entre os textos literários e entre estes e outras manifestações artísticas (como cinema, teatro, música, artes visuais e midiáticas), referências explícitas ou implícitas a outros textos, quanto aos temas, personagens e recursos literários e semióticos.   (EF67LP28) -  Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes –, romances infanto-juvenis, contos populares, contos de terror, lendas brasileiras, indígenas e africanas, narrativas de aventuras, narrativas de enigma, mitos, crônicas, autobiografias, histórias em quadrinhos, mangás, poemas de forma livre e fixa (como sonetos e cordéis), vídeo-poemas, poemas visuais, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.   (EF69LP44) - Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos e de diferentes visões de mundo, em textos literários, reconhecendo nesses textos formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as identidades, sociedades e culturas e considerando a autoria e o contexto social e histórico de sua produção.

HABILIDADES SOCIOEMOCIONAIS: Empatia / Responsabilidade / Autoconhecimento / Comunicação / Conhecimento Inter e intrapessoal / Cooperação/ Protagonismo/ Respeito. ETAPAS DA AULA / METODOLOGIA            1ª AULA   1ª ETAPA -  Professor, sugere-se que inicie a aula com uma conversar, solicite que os alunos fiquem em silêncio, fechem os olhos por alguns minutos e reflitam sobre quais ações eles realizam todos os dias, desde quando acordam, até a hora de dormir. Após, esse momento, socialize com a turma quais são as ações e escreva no quadro para que todos possam conhecer um pouco da vida uns dos outros e inicie o conceito de verbo.   - Em seguida ouça com os alunos a música: (PRA ELA PASSAR – DO CANTOR- VANDRÉ LEE) - (ANEXO), disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=nmF-R4YHcSA. Após, ouvirem a música, faça algumas perguntas para a turma: - Essa música conta uma história? - Quem são os personagens presentes nessa narrativa? - Quem é ela? - O que o eu-lírico faz desde quando acordar só para ver ela passar? Quais são as ações que ele realiza? - Depois de socializarem as ações da música, explique aos alunos o conceito de verbo e os informe que os verbos presentes na música são verbos de ação. Explore com eles outros exemplos, agora trabalhando os verbos de estado e fenômeno da natureza.    2ª ETAPA - - Professor, para introduzir o conteúdo sobre a ESTRUTURA DO VERBO, sugere-se que apresente a turma, o texto: “Era uma vez… o Verbo” a estória.  Através desse texto o educando poderá explorar mais uma vez os verbos de ação e os tempos verbais (presente, passado, futuro). - Professor, explique o conceito de verbo e selecione um dos verbos de ação do texto e explore os tempos verbais (presente, passado e futuro).              2ª AULA 1ª ETAPA - - Professor, inicie a aula revisando através das atividades e estudo o conceito de verbo, tempos verbais.   2ª ETAPA - - Envie aos alunos a atividade sobre Tempos Verbais, e os auxilie na realização e esclarecimento de possíveis dúvidas, e em seguida faça a correção e reforce a aprendizagem.       RECURSOS: (  ) Resumo             (  ) Data show;            (  ) Jornal;           (  ) Revista; (   ) Vídeo; (  ) Computador; (  ) Jogos; (  ) Livro didático para ajudar nas resoluções das atividades.  (  ) Informativos.   AVALIAÇÃO: (  ) Prova; (  ) Trabalho; (  )Resolução de Exercícios/Livro páginas;   (  ) Seminários; (  ) Apresentação oral; (  ) Observação do desempenho do aluno; (  )  cartaz; (  ) Debate; (  ) Relatórios; (  ) Avaliação escrita; (  ) Avaliação da participação;     Professor é importante: Incluir as competências gerais da Base na aula. Fomentar o desenvolvimento das habilidades socioemocionais. Apropriar-se de novas ferramentas pedagógicas, com a sala de aula invertida. Rever sua maneira de conduzir a aula, colocando o aluno no centro do processo. Trabalhar os conteúdos em sala de aula de forma progressiva (ensino espiralado). Fazer uso da tecnologia para potencializar o aprendizado do aluno e gerar indicadores que ajudem no seu trabalho.