3ª Sequência Didática de Língua Portuguesa - 8º Ano

 

SEQUÊNCIA DIDÁTICA – LÍNGUA PORTUGUESA – 2020

Ano/Série: 8º             Período:  13/08/2020 a 24/07/2020                Nº de Aulas: 02

Campo de atuação: Artístico- Literário

OBJETOS DE CONHECIMENTO:  Fragmento de Romance; Descritores.

COMPETÊNCIAS GERAIS: BNCC   1- Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.   3. Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.   4. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.   8. Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.     COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE LÍNGUA PORTUGUESA: 1.            Compreender a língua como fenômeno cultural, histórico, social, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso, reconhecendo-a como meio de construção de identidades de seus usuários e da comunidade a que pertencem.   5. Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de linguagem adequados à situação comunicativa, ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do discurso/gênero textual.   7. Reconhecer o texto como lugar de manifestação e negociação de sentidos, valores e ideologias.   8. Selecionar textos e livros para leitura integral, de acordo com objetivos, interesses e projetos pessoais (estudo, formação pessoal, entretenimento, pesquisa, trabalho etc.).

HABILIDADES DA BNCC:   (EF67LP27)  - Analisar, entre os textos literários e entre estes e outras manifestações artísticas (como cinema, teatro, música, artes visuais e midiáticas), referências explícitas ou implícitas a outros textos, quanto aos temas, personagens e recursos literários e semióticos.   (EF67LP28) -  Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes –, romances infanto-juvenis, contos populares, contos de terror, lendas brasileiras, indígenas e africanas, narrativas de aventuras, narrativas de enigma, mitos, crônicas, autobiografias, histórias em quadrinhos, mangás, poemas de forma livre e fixa (como sonetos e cordéis), vídeo-poemas, poemas visuais, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.   (EF69LP44) - Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos e de diferentes visões de mundo, em textos literários, reconhecendo nesses textos formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as identidades, sociedades e culturas e considerando a autoria e o contexto social e histórico de sua produção.

HABILIDADES SOCIOEMOCIONAIS: Empatia / Responsabilidade / Autoconhecimento / Comunicação / Conhecimento Inter e intrapessoal / Cooperação/ Protagonismo/ Respeito.     ETAPAS DA AULA / METODOLOGIA            1ª AULA   1ª ETAPA – Professor, inicie a aula com uma breve conversa, para verificar quais conhecimentos foram adquiridos nas aulas anteriores, se os alunos gostaram das atividades e conseguiram concluí-las. Em seguida, faça as correções e socialização das atividades anteriores. Aproveite para parabenizá-los e incentivá-los na realização e participação das próximas aulas e atividades. 2ª ETAPA – Professor, explique aos alunos que nessa aula vocês irão conhecer um fragmento de um Romance: Viagens de Gulliver. Aproveite e relembre as principais características da tipologia narrativa, foco narrativo, discurso direto e indireto – (conteúdo trabalho na primeira aula remota – descrição). Aborde também acerca do gênero romance, origem, desenvolvimento, principais características. 3ª ETAPA – Após, a leitura e análise do fragmento do Romance, estipule um tempo para a resolução das questões, auxilie os alunos na atividade, orientando e esclarecendo possíveis dúvidas.              2ª AULA 1ª ETAPA - Querido professor, destine a primeira etapa da aula para a correção e socialização da atividade da aula anterior. 2ª ETAPA – Sugere-se que o docente reserve esta segunda aula para trabalhar algumas habilidades e procedimentos de leitura, análise de gêneros e suportes textuais, a coerência e coesão, relações entre recursos expressivos e efeitos de sentido, a partir de alguns DESCRITORES – Atividade – 2.     RECURSOS: (  ) Resumo             (  ) Data show;            (  ) Jornal;           (  ) Revista; (   ) Vídeo; (  ) Computador; (  ) Jogos; (  ) Livro didático para ajudar nas resoluções das atividades.  (  ) Informativos.   AVALIAÇÃO: (  ) Prova; (  ) Trabalho; (  )Resolução de Exercícios/Livro páginas;   (  ) Seminários; (  ) Apresentação oral; (  ) Observação do desempenho do aluno; (  )  cartaz; (  ) Debate; (  ) Relatórios; (  ) Avaliação escrita; (  ) Avaliação da participação; Professor é importante: Incluir as competências gerais da Base na aula. Fomentar o desenvolvimento das habilidades socioemocionais. Apropriar-se de novas ferramentas pedagógicas, com a sala de aula invertida. Rever sua maneira de conduzir a aula, colocando o aluno no centro do processo. Trabalhar os conteúdos em sala de aula de forma progressiva (ensino espiralado). Fazer uso da tecnologia para potencializar o aprendizado do aluno e gerar indicadores que ajudem no seu trabalho.