3ª SD EF 6º E 7º ANO

 

SEQUÊNCIA DIDÁTICA – EDUCAÇÃO FÍSICA                  Nº 03-2021

TEMA: “Escola: Espaço de acolhimento, afetividade e conhecimento”

SUBTEMA: A Escola me conduz ao conhecimento sobre esporte de invasão: Futsal (História- contextualização, Reconhecimento da quadra e suas marcações).

UNIDADE TEMÁTICA: Esporte

TEMAS INTEGRADORES: Multiculturalismo, Ciência e Tecnologia, Saúde, Economia (Trabalho), Projeto de Vida.

Ano: 6º e 7º      Período: 11.04 a 22.04.2022             Nº de Aulas: 04                    I UNIDADE

HABILIDADES

·        (EF67EF03) Experimentar e fruir esportes de marca, precisão, invasão e técnico- combinatórios, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo. ·        (EF67EF04) Praticar um ou mais esportes de marca, precisão, invasão e técnico- combinatórios oferecidos pela escola, usando habilidades técnico-táticas básicas e respeitando regras. ·        (EF67EF05) Planejar e utilizar estratégias para solucionar os desafios técnicos e táticos, tanto nos esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios como nas modalidades esportivas escolhidas para praticar de forma específica. ·        (EF67EF06) Analisar as transformações na organização e na prática dos esportes em suas diferentes manifestações (profissional e comunitário/lazer). ·         (EF06EF08IT) Entender o contexto histórico do esporte de invasão futsal identificando a quadra e suas marcações. ·        (EF35EF05) Experimentar e fruir diversos tipos de esportes de campo e taco, rede/parede e invasão, identificando seus elementos comuns e criando estratégias individuais e coletivas básicas para sua execução, prezando pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Vivenciar práticas coletivas do futsal promovendo a interação, cooperação do grupo. ·        Desenvolver habilidades básicas e ter domínio do corpo. ·        Aprimorar a manipulação de bola e treinar o passe, a recepção e o domínio.

 

ETAPAS DA AULA / METODOLOGIA

AULA 01 1º Momento: Aula teórica Nessa aula a abordagem será sobre o objeto de conhecimento: Esporte de Invasão: Futsal (História- contextualização, Reconhecimento da quadra e suas marcações).   Levantamento de conhecimentos prévios: Para dar início à aula sobre o Futsal, o professor deverá fazer a sondagem através das perguntas: O que é futsal? Quem pode jogar o futsal? Há quanto tempo esse esporte existe? Onde e como esse esporte se institucionalizou? O que queremos aprender sobre o futsal na escola? Teremos que mudar alguma coisa para jogar o esporte futsal na escola? O quê? É possível praticar o futsal na escola igual ao futsal presente nas competições? Sim, não, por quê?       A exposição do objeto de conhecimento pode ser feita através de slides, vídeos, pesquisa, debate, etc.   VÍDEOS: História do futsal https://www.youtube.com/watch?v=ICdb-wEw30s https://www.fgfs.org.br/index.php/2015-08-01-22-12-57/quadra-de-futsal   Sugestão de link para pesquisa: Quadra de futsal https://www.youtube.com/watch?v=l2GgG6TO2TY https://www.youtube.com/watch?v=_wpD8saLrE4 Sugestão de link para pesquisa: http://www.cbfs.com.br/2015/futsal/origem/index.html   Observação: No desenvolvimento desse objeto com as turmas de 6º e 7º ano que estão com dificuldade em leitura e escrita, pode-se trabalhar criando um mapa mental com os alunos.   AULA 02 1º Momento: Aula prática O ensino de futsal requer o desenvolvimento de habilidades básicas, domínio do corpo, manipulação da bola, recepção, passe, drible, controle, chute, condução, cabeceio, finta, antecipação, marcação e proteção da bola. Nesse processo de estudo sobre o futsal, antes de tudo trabalhar a prática com o domínio do corpo e habilidades básicas;   PRIMEIRO CICLO: domínio do corpo e habilidades básicas: Sugestão de atividade a ser realizada:   1. Pega-pega congela com condução No primeiro ciclo de ensino do futsal, as atividades devem proporcionar ao aluno o desenvolvimento das habilidades básicas de todos os esportes coletivos, como correr, saltar, arremessar, receber, conduzir etc. Nesse momento, é indicado que o professor opte por atividades mais recreativas, que aproximem o aluno do futsal, como o pega-pega congela com condução. Para realizar o exercício, selecione um aluno para ser o pegador. Os demais devem se espalhar pela quadra, cada um com uma bola. Os participantes fogem e um aluno vai atrás deles segurando a bola com as mãos. Quando os fugitivos forem pegos, eles precisam parar com as pernas abertas e só podem ser salvos quando um colega conduzir a bola que está em sua mão, com os pés, entre as pernas do companheiro paralisado. Se a atividade ficar fácil, é possível variar o deslocamento: em vez de segurar a bola com as mãos, peça aos alunos, em um primeiro momento, que se desloquem quicando e, em uma segunda oportunidade, manuseando a bola com os pés. Objetivo: Desenvolver habilidades básicas e ter domínio do corpo. https://www.unisportbrasil.com.br/7-atividades-recreativas-para-o-futsal-perfeitas-para-suas-aulas/   SEGUNDO CICLO: condução de bola e habilidades básicas; Sugestão de atividade a ser realizada:   2. Jogo da velha humano O jogo da velha humano é uma excelente atividade para que os alunos aprendam a manipular e a conduzir a bola, e ainda se sintam motivadas. A turma deverá ser dividida em duas equipes. O primeiro aluno de cada coluna, ao som do apito, vai conduzir a bola entre cones até o local que estiver disposto o jogo da velha, que pode ser feito com 9 arcos. Ao chegar no jogo da velha, o aluno precisa deixar o colete que representa a cor da sua equipe em uma casa do jogo da velha. A regra é a mesma da brincadeira original feita no papel. Ao final, a equipe que completar as linhas do jogo vence.   Caso a turma seja grande, monte mais de um jogo da velha e separe os alunos em pequenos grupos para que todos possam participar.   Objetivo: aprimorar a manipulação de bola. https://www.unisportbrasil.com.br/7-atividades-recreativas-para-o-futsal-perfeitas-para-suas-aulas/   AULA 03 Nesta aula direcionar o estudo sobre as dimensões da quadra de futsal a partir da atividade 01 (em anexo). Desenhar em uma folha de ofício ou construir uma quadra de futsal com suas marcações e medidas.   ATIVIDADE PARA CASA Para finalizar fazer uma abordagem sobre o futsal em Itamaraju. Sondar se eles praticam ou conhecem alguém que pratica o futsal. Em seguida disponibilizar o vídeo sobre o futsal feminino em Itamaraju apresentado pela professora Kelly Rocha. https://youtu.be/Ebi27aqspR4 Após assistirem o vídeo escrever no caderno um texto sobre o entendimento do futsal feminino em Itamaraju.   AULA 04 1º Momento: Aula prática Dá continuidade sobre o estudo do futsal, vivenciando o passe, recepção e drible.   TERCEIRO CICLO: passe, recepção e drible; Sugestão de atividade a ser realizada:   3. Jogo dos 10 passes O jogo dos 10 passes é uma ótima maneira de incentivar os alunos a praticarem esportes. Ele evita que os mais habilidosos dominem o jogo, excluindo as demais crianças, ao não passar a bola. Além disso, trabalha o passe, a recepção, o deslocamento em quadra e a interação com o adversário. A atividade é simples: divida os alunos em duas equipes e coloque uma bola em jogo. O objetivo da atividade é que a equipe troque 10 passes entre si sem que o adversário intercepte a bola. Cada vez que isso ocorrer, o time marca um ponto.   Objetivo: treinar o passe, a recepção e o domínio. https://www.unisportbrasil.com.br/7-atividades-recreativas-para-o-futsal-perfeitas-para-suas-aulas/

 

RECURSOS: ( x ) quadro, pincel atômico, apagador; ( x ) Data show; ( x ) Vídeo; ( x ) Computador; (   ) Jornal; (  ) Revista; (   ) Informativos; (x ) Jogos diversos; (   ) Jogos de tabuleiro (   ) bolas, apito, rede;  ( x  ) celular; ( x  ) Notebook (  ) Outros: fita métrica, balança. ( x ) Outros: cones, bambolês, giz.

AVALIAÇÃO: (   ) Prova; ( x ) Trabalho; (   x ) Pesquisa; ( x )Resolução de Exercícios; (  ) Seminários; (  ) Cartaz; ( x ) Debate; (  ) Relatórios; (  x   ) Resumo; (  ) Avaliação escrita; ( x ) Avaliação da participação; ( x ) Apresentação oral; ( x ) Observação do desempenho do grupo; (    ) Outros:

 

OBSERVAÇÃO: O planejamento da sequência quinzenal é flexível, seguindo os mesmos objetos de conhecimentos, podem ser ajustados a outras metodologias/recursos/instrumentos de avaliação de acordo com a realidade escolar.