Tema: O caminho da água na natureza
Subtítulo: Terra: Os estados físicos da água; Formação da Chuva; O ciclo da água; Humidade do ar, orvalho e geada;
Ano/Série: 6º ano Período: o4 a 15/09 Nº de Aulas: 06 aulas
OBJETIVOS
• Compreender como a água muda de fase e comprovar por meio de experimentos simples, as mudanças de estados da água.
• Descrever o ciclo da água.
• Posicionar-se criticamente com relação a toda e qualquer forma de desperdício de água.
ETAPAS DA AULA / METODOLOGIA
1º Momento: Atividade diagnóstica a partir da leitura e interpretação do poema “Motivo” da página 184 do livro didático.
2º Momento: Aula expositiva utilizando o livro didático sobre os conteúdos relacionados, páginas 184 a 195.
3º Momento: Atividade prática sobre a construção da chuva veja orientações no livro didático, páginas 185 e 186. Após a realização do experimento, solicitar que os alunos retratem a conclusão a partir de desenhos, orientá-los em fazer molduras nas ilustrações, de forma a ficar bem organizado, em seguida colar todos em papel madeira para exposição em sala de aula.
4º Momento: Exercícios sobre o conteúdo utilizando o livro didático, páginas 195 (itens: 1 e 2), 196 (3 a 9), seguida de correção.
5º Momento: Aula expositiva sobre umidade do ar e arco-íris, livro páginas193 e 194.
6ºMomento: Atividade prática com a construção do Disco de Newton, constatando a decomposição da luz branca a partir da chuva fina, seguir as orientações do livro didático, página 94 e densidade da água (material disponível por e-mail e no Blogger
www.articulandooconhecimento.blogspot.com.br).
7º Momento: Visita monitorada a ETA e ETE, com preenchimento de relatório (material disponível por e-mail e no Blogger www.articulandooconhecimento.blogspot.com.br).
8º Momento: Continuação dos exercícios sobre o conteúdo utilizando o livro didático, páginas 196 (itens: 10 a 14), 197 e 198.
RECURSOS: (X) Livro didático; (X) Data show; ( ) Jornal; ( ) Revista; ( ) Vídeo; ( ) Microscópio;
(X) Computador; ( ) Jogos; (X) Material pertinente ao experimento; (X) Informativos; ( )Torso;
(X) Outros: Papel metro, figuras, hidrocor, régua, lápis de cor ou giz de cera, papel cartão, ovo, água e sal.
AVALIAÇÃO: ( ) Prova; (X) Trabalho; (X )Resolução de Exercícios/Livro páginas: (195 a 198);
( ) Seminários; (X) Apresentação oral; (X) Observação do desempenho do grupo; (X ) Cartaz; ( ) Debate;
( ) Relatórios; ( ) Avaliação escrita; (X) Avaliação da participação; Outros:
Professor: _______________________________ Escola: ________________________
SEQUÊNCIA DIDÁTICA - CIÊNCIAS
Tema: Reino Animalia/Invertebrados
Subtítulo: Características principais; Principais grupos; Parasitismo
Ano/Série: 7º ano Período: 04 a 15/09 Nº de Aulas: 06
OBJETIVOS
•Reconhecer os animais invertebrados mais simples.
•Entender a organização dos poríferos, cnidários, platelmintos, nematódeos e moluscos.
•Descrever o ciclo de vida de alguns platelmintos e nematódeos.
• Identificar os danos causados pelos parasitas invertebrados e forma de prevenção;
• Rejeitar o consumo de água não potável, para evitar algumas verminoses;
• Praticar hábitos de higiene corporal e cuidados com os alimentos;
ETAPAS DA AULA / METODOLOGIA
1º Momento: Atividade diagnóstica a partir da leitura compartilhada e interpretação dos textos em destaque “Invertebrados são muito diversos, e, Há mais espécies de insetos que dos demais animais” da página 114 do livro didático. Apreciação de vídeos de curta metragem evidenciando as principais características desses seres.
2º Momento: Aula expositiva utilizando o livro didático sobre os principais grupos de invertebrados, páginas 114 a 128.
3º Momento: Exercícios sobre o conteúdo, utilizando o livro didático, páginas 129 a 132.
4º Momento: Correção de Atividades.
5º Momento: Invertebrados (parte 2)/Parasitismo; atividade diagnóstica a partir da leitura compartilhada e interpretação do texto “O piolho” da página 134 do livro didático.
6º Momento: Aula expositiva utilizando o livro didático sobre parasitismo, páginas 134 a 139.
7º Momento: Exercícios sobre o conteúdo, utilizando o livro didático, páginas 140 a 142, seguida da correção.
8º Momento: Utilizar o filme “Vida de Inseto” ou “Formigaz”, seguida do preenchimento da ficha relatório, salientando as características dos artrópodes (material disponível por e-mail e no Blogger www.articulandooconhecimento.blogspot.com.br).
RECURSOS: (X ) Livro didático; (X) Data show; ( ) Jornal; ( ) Revista; (X) Vídeo; ( ) Microscópio;
(X) Computador; ( ) Jogos; ( ) Material pertinente ao experimento; ( ) Informativos; ( )Torso;
(X) Outros:
AVALIAÇÃO: ( ) Prova; ( ) Trabalho; (X)Resolução de Exercícios/Livro páginas: (129 a 132; 140 a 142);( ) Seminários; (X) Apresentação oral; (X ) Observação do desempenho do grupo; ( ) Cartaz; ( ) Debate; ( ) Relatórios; ( ) Avaliação escrita; (X) Avaliação da participação; Outros:
Professor: _______________________________ Escola: ________________________
SEQUÊNCIA DIDÁTICA - CIÊNCIAS
Tema: Coordenação das Funções Orgânicas
Subtítulo: O sistema nervoso humano: A coordenação do corpo; Os componentes do sistema nervoso; A organização do sistema nervoso; O funcionamento do sistema nervoso; A saúde e o sistema nervoso; As drogas e a preservação do organismo; O perigo do fumo e do álcool, drogas permitidas por lei; Como agem as drogas psicoativas.
Ano/Série: 8º ano Período: 04 a 15/09 Nº de Aulas: 06 aulas
OBJETIVOS
• Discorrer sobre a função do sistema nervoso.
•Conhecer os órgãos que compõem o sistema nervoso.
•Descrever e exemplificar os atos reflexos.
•Compreender os agravos ao sistema nervoso e a saúde decorrentes do uso de drogas e do álcool.
ETAPAS DA AULA / METODOLOGIA
1º Momento: Atividade diagnóstica a partir de conclusões sobre experimentos das página 118 do livro didático, constatando a percepção de um estímulo e a execução de uma ação, a existência do reflexo patelar.
2º Momento: Aula expositiva sobre os conteúdos relacionados, utilizando o livro didático, páginas 119 a 134.
3º Momento: Experimento da garrafa fumadora (material disponível por e-mail e no Blogger www.articulandooconhecimento.blogspot.com.br), pesquisa sobre as substâncias encontradas no cigarro para posteriormente apresentar para demais salas em forma de campanha contra o tabagismo.
4º Momento: Leitura e debate, em roda de conversa sobre as principais drogas psicoativas, como são utilizadas, efeitos e riscos à saúde, presentes na tabela da página 133 do livro didático.
5º Momento: Resolução de exercícios das páginas 135 a 137 do livro didático.
6º Momento: Correção das atividades.
RECURSOS: (X) Livro didático; (X ) Data show; ( ) Jornal; ( ) Revista; ( ) Vídeo; ( ) Microscópio;
(X ) Computador; ( ) Jogos; (X ) Material pertinente ao experimento; (X) Informativos; ( )Torso;
( ) Outros:
AVALIAÇÃO: ( ) Prova; ( ) Trabalho; (X )Resolução de Exercícios/Livro páginas: (111 e 112);
(X) Seminários; (X) Apresentação oral; (X) Observação do desempenho do grupo; (X) Cartaz; ( ) Debate;
(X) Relatórios; ( ) Avaliação escrita; (X) Avaliação da participação; Outros:
Professor: _______________________________ Escola: ________________________
SEQUÊNCIA DIDÁTICA - CIÊNCIAS
Tema: As ligações Químicas
Subtítulo: Estabilidade dos gases nobres e a teoria do octeto; Ligações químicas; Íons (cátions e ânions); Estruturas que resultam das diferentes ligações químicas e suas propriedades.
Ano/Série: 9º ano Período: 04 a 15/09 Nº de Aulas: 06
OBJETIVOS
• Utilizar tabela periódica como instrumento de consulta para realizar as ligações químicas.
• Identificar a valência de um íon a partir da tabela periódica.
•Compreender o processo das ligações químicas, iônicas, covalentes e metálicas.
• Identificar íons;
ETAPAS DA AULA / METODOLOGIA
1º Momento: Atividade diagnóstica a partir da leitura da tabela periódica.
2º Momento: Aula expositiva utilizando a tabela periódica e o livro didático, páginas 96 a 101, e/ou, slides.
3º Momento: Use a internet para acessar uma tabela periódica dinâmica, acessando o seguinte endereço:www.ptable.com/?lang=pt.
4º Momento: Atividade de identificação dos 4 grupos da tabela periódica a partir da atividade na tabela distribuída na articulação. Nesse momento, relacionar os grupos que possuem estabilidade e não possuem, reforçar o significado de um átomo estável e instável, identificar grupos que tendem a ganhar ou perder elétrons, classificar os elementos conforme sua valência.
5º Momento: Ligações químicas a partir da análise da tabela periódica, relacionando os grupos que perdem ou ganham elétrons e os tipos de ligações entre ambos. Reforçar nesse momento íons(cátions e ânions) e tabela de valência.
6º Momento: Resolução de exercícios da apostila disponibilizada no e-mail da turma e no Blogger www.articulandooconhecimento.blogspot.com.br e no livro didático, páginas 102(itens: 8, 9, 12), 103 (itens: 13, explore diferentes linguagens) e 104.
7º Momento: Correção dos exercícios e revisão para avaliação.
8º Momento: Avaliação escrita.
RECURSOS: (X ) Livro didático; (X) Data show; ( ) Jornal; ( ) Revista; ( ) Vídeo; ( ) Microscópio;
(X ) Computador; ( ) Jogos; ( ) Material pertinente ao experimento; ( ) Informativos; ( )Torso;
( ) Outros:
AVALIAÇÃO: ( ) Prova; ( ) Trabalho; (X )Resolução de Exercícios/Livro páginas: (102 a 104 );
( ) Seminários; ( ) Apresentação oral; ( ) Observação do desempenho do grupo; ( ) Cartaz; ( ) Debate;
( ) Relatórios; (X ) Avaliação escrita; (X) Avaliação da participação; Outros:
Professor: _______________________________ Escola: ________________________
ANEXOS
6º
Aluno(a): _________________________________ Série: 6º ano Turma: _______
Professor(a): __________________ Data:______________
Valor: ________________ Nota:______________
Atividade Avaliativa de Ciências – III Unidade
FICHA RELATÓRIO
Assunto trabalhado: _____________________________________________
Local Visitado: __________________________________________________
1. Qual é o tipo de atividade desenvolvida nos locais visitados? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Descreva os locais visitados.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Quais os processos de purificação da água?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Como é feito o controle de qualidade da água?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Como é feito o tratamento do esgoto recolhido das casas de Itamaraju quando ele chega a ETE?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
6. Quais os benefícios que o tratamento de esgoto pode trazer para o meio ambiente?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Registre através de desenho a:
a) ETA
b) ETE
7º
Escola:______________________________________________ Data: ___/___/___
Professor(a): ______________ Aluno(a): _______________________________
Série:_______ Turma: _______ Valor: _____ Nota: ______
Ficha – Roteiro
Filme: Vida de Inseto
Introdução
O filme “Vida de Inseto” mostra a relação maléfica entre formigas e gafanhotos, pois na natureza os gafanhotos são predadores de formigas. Além disso, é possível perceber a divisão de trabalho existente em um formigueiro exemplificando um tipo de relação entre indivíduos de uma mesma espécie.
Duração: 96 minutos
Classificação etária: Livre
Ano de produção: 1998
Atividades
1. Qual o principal assunto do filme?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Que conhecimentos básicos o autor precisou ter para escrever sobre esse assunto?
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3. O que você pôde aprender com o filme?
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4. Qual foi a cena que mais te impressionou? Justifique. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Quais insetos de espécies diferentes aparecem no filme.
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6. Identifique as principais características dos insetos que são ilustradas no filme.
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7. Explique como funciona a divisão de trabalho em um formigueiro. Represente as formigas e suas funções.
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8. Faça um desenho da parte do filme que você mais gostou. Apresente para a turma.
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