Proposta Curricular

SMEI - SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE ITAMARAJU

DEPARTAMENTO DO ENSINO FUNDAMENTAL- ANOS FINAIS

ARTICULAÇÃO DE CIÊNCIAS 

PROPOSTA CURRICULAR PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS – 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS

                                                                                          

CONCEITOS/CONTEÚDOS   EIXO TEMÁTICO EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM

• O estudo da Biosfera

 Os níveis de organização da vida; 

 Ecossistema, componentes do Ecossistema (fatores bióticos e abióticos); 

 A estabilidade do ecossistema; limites da biosfera; 

 O hábitat;

 Cadeias e Teias Alimentares;

 Relações Ecológicas.

 Tipos de ambiente e de especificidade e conservação dos ecossistemas brasileiros.

Vida e Ambiente •Ser capaz de utilizar-se das informações para compreender a interação e a interdependência dos fatores abióticos e bióticos de manutenção à vida, valorizando a biodiversidade, reconhecendo as transformações provocadas pela ação humana e as medidas de proteção ao meio ambiente como recurso para garantir a sustentabilidade do planeta.

•Compreender os níveis de organização da vida.

•Conhecer os componentes de um ecossistema e as interações entre eles;

•Diferenciar os níveis de organização de um ecossistema;

•Identificar a variedade de ambientes da terra.

•Demonstrar interesse pela Ciência como forma de compreender melhor o ambiente ao nosso redor.

•Compreender o que são cadeias alimentares e que os seres vivos dependem uns dos outros. 

• Reconhecer a presença, em cadeias e teias alimentares, de produtores, consumidores e decompositores.

•Diferenciar cadeias de teias alimentares.

• Reconhecer e descrever variações na população de determinadas espécies de um ambiente, sob o impacto da extinção de determinadas populações e/ou introdução de novas espécies; 

•Reconhecer as consequências da extinção de espécies.

•Construir e aplicar o conceito de que os seres vivos estão relacionados aos ambientes em que são encontrados; 

• Identificar, em ambientes (ou em textos descritivos de ambientes), elementos essenciais à manutenção da vida dos organismos que neles se desenvolve; 

• Reconhecer, em textos ou figuras, os seres vivos e os fatores não vivos de um determinado ambiente; 

• Associar figuras ou ilustrações de animais e vegetais representativos da biodiversidade brasileira aos seus respectivos ecossistemas; 

• Reconhecer causas e consequências de desequilíbrios em cadeias e teias alimentares, com base em situações descritas em textos ou ilustrações; 

• Identificar as formas de obtenção de energia e o fluxo de energia nos ambientes;

•Estabelecer algumas relações entre o meio ambiente e as formas de vida que ali se estabelecem, valorizando sua importância para a preservação das espécies para a qualidade de vida humana.

•Reconhecer as principais relações entre os seres vivos; 

•Desenvolver a observação crítica nos alunos no que se refere às interações que ocorrem entre os seres vivos na natureza;  

• O Solo e Alimentação

 Litosfera e solo;

 Características do solo fértil;

 Nutrientes do Solo;

 Degradação do Solo e doenças relacionadas;

 A importância dos alimentos e seus nutrientes;

Vida e Ambiente

Ser Humano e Saúde • Compreender o processo de formação do solo.

• Conhecer e identificar os componentes do solo.

• Compreender a importância do solo para as práticas agrícolas.

• Apontar as práticas relacionadas ao esgotamento do solo e indicar possíveis soluções para a manutenção da qualidade do mesmo.

• Conhecer algumas doenças diretamente relacionadas ao solo e formas de evitar a contaminação.

• Ter atitudes que respeitem integralmente a vida e o meio ambiente.

• Cidade e Seus Problemas

 Cidades: ambientes construídos;

 Os seres vivos e as cidades;

 O problema das enchentes;

 Lixo e qualidade de vida;

 Saneamento básico;

 Reaproveitando o Lixo.

Vida e Ambiente

Ser Humano e Saúde • Reconhecer que as cidades são ambientes não naturais construídos pelos seres humanos;

• Compreender que as cidades podem propiciar a proliferação de algumas doenças;

• Entender como ocorre as inundações suas causas e consequências;

• Identificar e caracterizar os principais métodos de coleta e de destinação do lixo; 

• Identificar e argumentar sobre as vantagens e desvantagens dos principais métodos de coleta e de destinação de lixo, tendo como parâmetro a preservação ambiental e a saúde coletiva; 

• Identificar as condições que facilitam (ou dificultam) o processo da reciclagem do lixo, bem como as vantagens ambientais do reaproveitamento dos materiais nele presentes;

• A Hidrosfera terrestre

 Terra: Planeta água!; 

 Para que serve a água;

 Água potável e tratamento;

 Evite Desperdícios; 

 A água; Os estados físicos da água; O ciclo da água; 

 Contaminação da água e doenças relacionadas 

Vida e Ambiente 

Ser Humano e Saúde

Tecnologia e Sociedade

Terra e Universo • Relacionar a quantidade de água com a de terra no planeta.

• Compreender sobre a importância da água para nós seres vivos;

• Estabelecer as proporções de água dentro e fora dos seres vivos.

• Identificar e caracterizar as principais fases no tratamento da água, com base em textos, esquemas ou situações experimentais; 

• Reconhecer medidas que possam reduzir o consumo individual e coletivo de água;

• Compreender como a água muda de fase e comprovar por meio de experimentos simples, as mudanças de estados da água.

• Descrever o ciclo da água.

• Comprovar experimentalmente que a água exerce pressão, gera energia e dissolve substâncias.

• Conhecer e identificar alguns problemas ambientais gerados pela grande contaminação dos corpos de água nas cidades e no mundo, bem como, algumas doenças diretamente transmitidas pela água e medidas profiláticas.

• Posicionar-se criticamente com relação a toda e qualquer forma de desperdício de água.

• Atmosfera e sua Composição

 A atmosfera terrestre

 O que é a atmosfera; 

 A estrutura da atmosfera terrestre.

 Ar e suas propriedades

 Principais gases que compõem o ar;

 Meteorologia; 

 Temperatura do ar;

 Ventos: o ar em movimento; 

 Pressão atmosférica; 

 A umidade do ar e a formação das nuvens; 

 Tempo e clima.

Vida e Ambiente

Tecnologia e Sociedade 

Terra e Universo 

•Classificar as camadas da atmosfera;

•Conhecer características de cada camada da atmosfera;

•Reconhecer a importância da camada de ozônio;

•Identificar alguns dos componentes do ar

•Conhecer e identificar alguns problemas ambientais gerados pela emissão de poluentes no ar atmosférico nas cidades e no mundo.

• Compreender a formação dos ventos, ciclones, tornados e furacões;

•Conhecer os instrumentos utilizados em laboratórios de meteorologia e construir uma mine estação meteorológica para representar a importância de cada um.

• Diferenciar tempo de clima;   

• Universo e o Sistema Solar

 Observando o Universo; 

 Os componentes do Universo; 

 O sistema Solar.

 Conhecendo nosso Planeta: O planeta Terra; 

 Os movimentos da Terra;

 A Lua.

Terra e Universo 

Tecnologia e Sociedade •Introduzir a Astronomia.

•Citar características relevantes dos corpos celestes do Sistema Solar.

•Reconhecer as regiões da Terra e suas principais características.

•Compreender os movimentos da Terra e suas consequências, assim como os movimentos realizados por nosso satélite natural, a Lua.

PROPOSTA CURRICULAR PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS – 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS

                                                                                          

CONCEITOS/CONTEÚDOS   EIXO TEMÁTICO EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM

• Diversidade da Vida 

 Classificação dos seres vivos;

 Importância dos seres vivos;

 O sistema de Lineu; 

 Os cinco reinos;

 Biodiversidade;

 Adaptação dos Seres Vivos;

 Ecossistema;

 Ecologia.

Vida e Ambiente • Reconhecer os cinco reinos da natureza e compreenderas características básicas para classificar os seres vivos dentro desses grupos.

• Utilizar conceitos biológicos na caracterização de seres vivos: autótrofo e heterótrofo, entre outros;

• Comparar diferentes critérios que podem ser utilizados na classificação biológica para entender sobre a nomenclatura de Lineu;

Reconhecer a importância da criação das regras de nomenclatura dos seres vivos;

• Compreender o conceito de biodiversidade e a importância de sua preservação para a manutenção do equilíbrio ecológico;

• Ler e interpretar diferentes informações referentes à extinção das espécies em textos, gráficos e ilustrações;

• Construir, apresentar e reconhecer argumentação; plausível para a defesa da preservação da biodiversidade;

• Retomar o conceito de ecossistema;

• Identificar e explicar as principais causas de destruição dos ecossistemas;

• Reconhecer a importância da biodiversidade para preservação da vida, destacando de que maneira ela pode ser ameaçada por condições climáticas e pela intervenção humana;

• Identificar e descrever as principais adaptações dos animais, plantas e fungos aos ambientes em que vivem, com base em textos e/ou ilustrações;

• Diversidade e Evolução

 Das Células aos Reinos dos Seres Vivos;

 Noção da estrutura de uma célula animal e vegetal;

 Seres eucariotos e procariotos;

 Os Reinos de seres Vivos;

 A Evolução dos Seres Vivos;

 Registros do Passado;

 A explicação lamarckista e darwinista para a evolução;

 Os Fósseis.

Vida e Ambiente

Ser Humano e Saúde

Tecnologia e Sociedade 

•Compreender as características comuns aos seres vivos e saber diferenciá-los dos seres não vivos.

•Caracterizar e reconhecer a célula como unidade morfofisiológica dos seres vivos, capaz de autoduplicação. 

•Conhecer e comparar diferentes dimensões celulares. 

•Reconhecer que o microscópio e um instrumento utilizado para a visualização das células e estruturas celulares.

• Distinguir e identificar seres eucariotos e procariotos;

• Reconhecer os cinco reinos da natureza e compreenderas características básicas para classificar os seres vivos dentro desses grupos.

• Compreender os mecanismos adaptativos da evolução;

• Entender a contribuição lamarckista e darwinista à evolução; 

• Reino Animalia

 Diversidade da Vida Animal: Vertebrados

 Endoesqueleto e Exoesqueleto;

 A diversidade dos vertebrados;

 Reprodução Animal;

 Grupos de Vertebrados (peixes, anfíbios, répteis, aves e mamíferos)

Vida e Ambiente

• Compreender a diferença entre endoesqueleto e exoesqueleto, bem como a função de cada um no corpo dos seres vivos. 

• Entender que os animais vertebrados, são assim classificados por possuírem coluna vertebral. 

• Entender sobre a reprodução dos animais;

• Estudar as características dos peixes, anfíbios, répteis, aves e mamíferos;.

• Reino Animalia

 Diversidade da Vida Animal: Invertebrados 

 Características principais;

 Principais grupos;

 Invertebrados parasitas;

Vida e Ambiente 

Ser Humano e Saúde

•Reconhecer os animais invertebrados mais simples.

•Entender a organização dos poríferos, cnidários, platelmintos, nematódeos e moluscos.

•Descrever o ciclo de vida de alguns platelmintos e nematódeos.

• Identificar os danos causadas pelos parasitas invertebrados e forma de prevenção;

• Rejeitar o consumo de água não potável, para evitar algumas verminoses;

• Praticar hábitos de higiene corporal e cuidados com os alimentos;

• Reino Plantae

 Diversidade das plantas

 Características gerais do reino Plantae;

 Briófitas, pteridófitas, gimnospermas e angiospermas; 

 As principais características de cada grupo;

 As funções dos órgãos vegetais; 

 A reprodução dos vegetais – plantas com ou sem flores; 

 O papel das folhas na produção de alimentos – fotossíntese;

Vida e Ambiente

Ser Humano e Saúde

Tecnologia e Sociedade 

 

•Compreender as estruturas da briófitas e seu ciclo reprodutivo;

•Relacionar o tamanho das briófitas com a ausência de vasos condutores de seiva;

•Compreender as estruturas e o ciclo reprodutivo das pteridófitas assim como sua anatomia;

•Estabelecer diferenças entre briófitas e pteridófitas;

•Reconhecer que a evolução das plantas se deu na direção de aumentar a independência das espécies da umidade ambiente;

•Conhecer as gimnospermas, o mecanismo de reprodução desse grupo e a importância das sementes;

•Distinguir os diferentes tipos de raízes, caules e folhas;

• Identificar os órgãos reprodutores das angiospermas; reconhecer frutos e sementes;

•Estudar os processos de fotossíntese e da respiração;

•Entender como se dá a obtenção, o transporte e a perda de água nas plantas;

•Discutir os processos de coordenação vegetal;

•Verificar como as plantas desenvolvem.

• Reino Fungi 

 Diversidade dos Fungos

 Características gerais dos fungos;

 O uso de seres vivos e de processos biológicos para a produção de alimentos;

 Liquens.

Vida e Ambiente

Ser Humano e Saúde

Tecnologia e Sociedade •Caracterizar fungos;

•Citar fatos que demonstrem a importância dos fungos para os seres vivos em geral e para o meio ambiente;

•Descrever doenças causadas por fungos, seus sintomas, forma de transmissão e de prevenção;  

•Descrever fatos que demonstrem a importância dos fungos;

•Demonstrar interesse pela Ciência como forma de compreender melhor o ambiente ao nosso redor. 

• Diversidade da Vida Microscópica

 Os seres vivos mais simples e sua relação com a conservação dos alimentos Ciência, tecnologia e subsistência;

 Doenças causadas por esses microrganismos. 

Vida e Ambiente

Ser Humano e Saúde

Tecnologia e Sociedade •Caracterizar vírus, bactérias e protozoários;

•Justificar a afirmação de que os vírus são parasitas intracelulares obrigatórios;

•Citar os mecanismos mais comuns de transmissão dos vírus;

•Citar fatos que demonstrem a importância das bactérias para os seres vivos em geral e para o meio ambiente;

•Descrever doenças virais, bacterianas e causadas por protozoários, seus sintomas, forma de transmissão e de prevenção.  

• Reprodução e Responsabilidade 

 As fases da vida;

 As mudanças trazidas pela puberdade;

 A Reprodução Humana;

 Sistema genital masculino e feminino;

 Gravidez, parto e amamentação;

 Ciclo menstrual e ovulação;

 Alguns métodos contraceptivos;

 Doenças Sexualmente Transmissíveis.

Ser Humano e Saúde

Tecnologia e Sociedade Reconhecer e nomear, em ilustrações ou modelos anatômicos, as partes do sistema reprodutor feminino e masculino;

• Identificar e explicar as funções dos órgãos principais do sistema reprodutor masculino e feminino;

• Reconhecer as principais mudanças corporais que ocorrem em ambos os sexos da espécie humana durante a puberdade, com base em textos ou ilustrações;

• Reconhecer as principais características da adolescência, com base em texto;

• Identificar e explicar os efeitos dos principais hormônios sexuais;

• Identificar os principais fenômenos que ocorrem no ciclo menstrual, correlacionando-os com os hormônios neles envolvidos;

• Identificar e explicar métodos contraceptivos e de proteção contra doenças sexualmente transmissíveis (DSTs);

• Reconhecer vantagens e desvantagens dos diferentes métodos contraceptivos;

• Identificar e explicar meios de contágio e de prevenção da síndrome da imunodeficiência adquirida (aids) e das DSTs;

PROPOSTA CURRICULAR PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS – 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS

                                                                                          

CONCEITOS/CONTEÚDOS   EIXO TEMÁTICO EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM

• Os níveis de organização dos seres vivos

 Características das células procariontes e eucariontes: A célula como unidade básica da vida; 

 Tipos celulares; 

 Estruturas da célula;

 A divisão celular;

 Os principais tipos de tecidos; 

 A integração entre os sistemas. 

Ser Humano e Saúde •Caracterizar e reconhecer a célula como unidade morfofisiológica dos seres vivos, capaz de autoduplicação. 

•Conhecer e comparar diferentes dimensões celulares. 

•Reconhecer que o microscópio e um instrumento utilizado para a visualização das células e estruturas celulares.

•Listar hierarquicamente, os níveis de organização dos seres, vivos e exemplificá-los.

•Caracterizar, diferenciar e atribuir à respectiva função dos tecidos humanos.

•Definir as funções vitais exemplificá-las e correlacioná-las.    

•Caracterizar, diferenciar e atribuir à respectiva função dos tecidos humanos.

• A locomoção: Os sistemas relacionados à locomoção

 Os ossos; 

 As articulações; 

 Os músculos; 

 Os movimentos do corpo;

Ser Humano e Saúde

Tecnologia e Sociedade 

•Caracterizar, diferenciar e atribuir à respectiva função dos ossos e músculos do corpo humano.

•Citar as deformações da coluna vertebral.

•Apontar a importância dos exercícios físicos para a saúde.

• Manutenção do organismo

 Os nutrientes e suas funções no organismo;

 Necessidades diárias de alimentos; 

 Dieta balanceada = alimentação variada;

 Conteúdo calórico e peso corpóreo – distúrbios alimentares; 

 Estrutura, funcionamento e inter-relações dos sistemas; 

Ser Humano e Saúde

Tecnologia e Sociedade

•Ser capaz de adotar atitudes de Promoção e manutenção da saúde pessoal, social e coletiva, utilizando-se das informações sobre o organismo humano, para reconhecer fatores internos e externos do corpo que concorrem para a manutenção do equilíbrio, e para a preservação de doenças comuns em sua comunidade;

•Identificar os modos de conservação de alimentos, valorizando a importância do processo social, histórico e local, descrevendo processos industriais e artesanais para este fim.

•Analisar causas e consequências de carências nutricionais proteicas ou energéticas em situações reais de fome endêmica.

•Associar a manutenção da saúde com o consumo equilibrado de alimentos de origem vegetal e animal.

• Os sistemas de nutrição: digerir, respirar, circular e excretar 

 Digestão – processamento dos alimentos e absorção dos nutrientes;

 Respiração – movimentos respiratórios e trocas gasosas; distúrbios do sistema respiratório; 

 Circulação sistêmica e circulação pulmonar– o sangue e suas funções; distúrbios do sistema cardiovascular;  

 Excreção – a estrutura do sistema urinário; a produção da urina;  

Vida e Ambiente 

Ser Humano e Saúde 

Tecnologia e Sociedade

• Identificar as partes do tubo digestório e órgãos anexos em representações figurativas.

• Avaliar complementaridade entre os processos químicos e mecânicos da digestão dos alimentos.

• Relacionar os processos da passagem de nutrientes e água do tubo digestório para capilar sanguíneo, seu transporte pelo sistema circulatório e absorção pelos tecidos na compreensão da nutrição humana.

•Conhecer os órgãos que compõe o sistema respiratório e o caminho percorrido pelo ar dentro desse sistema.

•Conceituar e diferenciar os movimentos respiratórios.

•Explicar como a qualidade do ar pode interferir na saúde dos seres humanos. 

•Identificar os principais agentes poluidores do ar em nosso estado e as medidas de controle.

•Conhecer os componentes do sistema cardiovascular e o seu funcionamento.

•Relacionar os processos da passagem de nutrientes e água do tubo digestório para capilar sanguíneo, seu transporte pelo sistema circulatório e absorção pelos tecidos na compreensão da nutrição humana. 

•Reconhecer os componentes figurados do sangue (hemácias, leucócitos e plaquetas) e suas respectivas funções.

•Distinguir os papéis fisiológicos de veias, artérias e capilares com relação à distribuição de materiais pelo corpo.

•Conhecer sobre as principais doenças relacionadas ao sistema cardiovascular.

•Compreender os processos de filtração, reabsorção e secreção.   

•Compreender o controle da função renal pela ação hormonal.

•Conhecer algumas doenças relacionadas ao sistema urinário.

•Compreensão de que o bom funcionamento do organismo decorre da interação de diferentes sistemas de órgãos que asseguram a realização das funções necessárias à vida.

• A manutenção da integridade do organismo

 Sistemas de defesa do organismo – sistema imunológico 

 Antígenos e anticorpos – vacinas e soros;

Vida e Ambiente

Ser Humano e Saúde

Tecnologia e Sociedade 

• Identificar e explicar mecanismos de defesa (barreiras mecânicas e sistema imunológico) utilizados pelo organismo para se proteger da ação de agentes externos, mantendo a sua integridade;

• Identificar e explicar formas pelas quais o sangue se relaciona às defesas corporais internas do organismo;  

• Coordenação das Funções Orgânicas

 O sistema nervoso humano: A coordenação do corpo; Os componentes do sistema nervoso; 

 A organização do sistema nervoso; O funcionamento do sistema nervoso; A saúde e o sistema nervoso. 

 As drogas e a preservação do organismo; 

 O perigo do fumo e do álcool, drogas permitidas por lei;

 Como agem as drogas psicoativas

 O sistema endócrino humano: Os componentes do sistema endócrino; O funcionamento do sistema endócrino; A saúde do sistema endócrino.

 Os sentidos e a percepção do ambiente: Os receptores sensoriais; A visão; A audição; O tato, o olfato e a gustação; A saúde e os órgãos dos sentidos.

Vida e Ambiente

Ser Humano e Saúde

Tecnologia e Sociedade •Discorrer sobre a função do sistema nervoso e das glândulas endócrinas.

•Conhecer os órgãos que compõem o sistema nervoso e as glândulas endócrinas.

•Descrever e exemplificar os atos reflexos.

•Compreender os agravos ao sistema nervoso e a saúde decorrentes do uso de drogas e do álcool.

•Entender o funcionamento do Sistema Endócrino e sua relação e importância para o funcionamento e coordenação das atividades realizadas pelos outros órgãos e células.

•Discorrer sobre a função dos hormônios.

•Diferenciar glândulas endócrinas e exócrinas.

•Caracterizar as principais doenças causadas pelas disfunções hormonais.

•Discorrer sobre a função dos sentidos.

•Compreender o mecanismo da percepção do paladar e do olfato.

•Conhecer as principais partes do olho humano e o mecanismo da visão.

•Conhecer as principais partes da orelha e o mecanismo da audição.

•Compreender o mecanismo da percepção do tato.

•Conhecer algumas doenças relacionadas aos órgãos dos sentidos.  

• Manutenção das espécies: 

        Sexualidade, reprodução humana e      saúde reprodutiva 

 Doenças sexualmente transmissíveis – prevenção e tratamento; 

 Métodos anticoncepcionais e gravidez na adolescência;

 Introdução ao estudo da Genética.

Vida e Ambiente

Ser Humano e Saúde

Tecnologia e Sociedade •Discorrer sobre a anatomia e fisiologia dos Sistemas Genitais masculino e feminino; o papel do homem e da mulher na fecundação.

•Compreender o mecanismo da ovulação e do ciclo menstrual.

•Valorizar o cuidado com a própria saúde, com atenção para o desenvolvimento da sexualidade e para hábitos alimentares, de convívio e de lazer.

•Conceituar contracepção; listar e conhecer os métodos contraceptivos.

•Conhecer as doenças sexualmente transmissíveis (DSTs), como são transmitidas e como evitá-las.

•Realizar pesquisa sobre a maneira de usar e a eficiência de cada um dos métodos contraceptivos.

•Desenvolver e manter, diariamente, hábitos e práticas higiênicas.

•Ter consciência de que práticas e atitudes desrespeitosas contra o próprio corpo comprometem a saúde.

•Reconhecer o núcleo celular como responsável pelo controle das atividades celulares.

•Identificar os componentes celulares; caracterizar e atribuir suas respectivas funções.

•Compreender a 1ª lei de Mendel.

•Compreender os problemas envolvidos com transfusões sanguíneas.

•Valorizar o conhecimento e os avanços decorrentes das pesquisas na área da Genética e sua aplicação em vários setores, inclusive na descoberta de doenças hereditárias.

 

PROPOSTA CURRICULAR PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS – 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS

                                                                                          

CONCEITOS/CONTEÚDOS   EIXO TEMÁTICO EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM

• Constituição, interações e transformações dos materiais: 

Visão macroscópica e   fenomenológica dos materiais 

 Introdução ao estudo da Física e da Química: O que a química e a Física estudam?

 A matéria e suas propriedades: O que é matéria? Os estados físicos da matéria; Mudanças de estados físicos da matéria; A influência da pressão atmosférica. Volume; Massa; Densidade;

 A matéria: propriedades elétricas, átomos e elementos;

 Os fenômenos elétricos; 

 O átomo; Isótopos, isóbaros e isótonos; 

 Os elementos químicos.

 Distribuição Eletrônica; Cálculo de número de massa, número de nêutrons, número de prótons e elétrons.

 Substâncias Químicas e suas propriedades;

 Distinção entre substâncias químicas e misturas no cotidiano e no sistema produtivo;

 Métodos de Separação de Misturas;

 A classificação periódica dos elementos: Um pouco da história da classificação dos elementos; 

 Classificação atual dos elementos químicos; 

 Os elementos químicos mais comuns. 

 As ligações Químicas: Estabilidade dos gases nobres e a teoria do octeto; 

 Ligações químicas; 

 Íons (cátions e ânions); 

 Estruturas que resultam das diferentes ligações químicas e suas propriedades.

 Reconhecimento de transformações químicas por meio de diferenças de propriedades entre reagentes e produtos;

Tecnologia e Sociedade 

Vida e Ambiente •Discernir os campos de atuação da química e da física. 

•Conceituar matéria e conhecer suas propriedades gerais e específicas, relacionando com situações do cotidiano.

•Identificar os agentes físicos e químicos de transformações da matéria. 

•Identificar os diferentes estados físicos da matéria e os fatores que influem na mudança de estado.

•Identificar, em situações reais, as propriedades da matéria.

•Relacionar, em situações do cotidiano ou experimentais, mudanças de estado físico.

•Compreender sobre os fenômenos elétricos, a partir do versório.

•Conhecer a estrutura básica do átomo atualmente e os modelos atômicos anteriores.

•Compreender a distribuição eletrônica em camadas. 

•Identificar  isótopos, isóbaros e isótonos.

•Identificar os elementos químicos pelo símbolo. 

•Conceituar e diferenciar número atômico e número de massa.

•Compreender a relação da Tecnologia com as Ciências Modernas e Contemporâneas, sua influência na transformação de materiais e o impacto sobre o meio ambiente.

•Definir substância química.

•Diferenciar substâncias puras, simples e compostas.

•Descrever os processos de formação de mistura;

•Diferenciar substância e mistura;

•Citar e explicar os processos de separação de misturas heterogêneas e homogêneas.

•Compreender a classificação periódica dos elementos químicos.

•Compreender a leitura da tabela periódica para facilitar o seu uso como instrumento de consulta.

•Compreender o processo das ligações químicas, iônicas, covalentes e metálicas.

• Identificar íons;

•Reconhecer as fórmulas das substâncias.

•Diferenciar fórmulas moleculares e iônicas.

•Escrever fórmulas iônicas e moleculares.

• Identificar evidências diretas e indiretas da ocorrência de transformações químicas em textos e ilustrações;

• Descrever transformações químicas que ocorrem no cotidiano;

• Identificar evidências da existência de proporção entre quantidades de substâncias utilizadas em transformações químicas;

• Relacionar observações feitas experimentalmente com a descrição das transformações químicas realizadas em indústrias e que ocorrem no cotidiano;

• Visão interpretativa e microscópica dos materiais 

 Reações químicas: Uma abordagem microscópica;

 Reconhecimento de transformações químicas por meio de diferenças de propriedades entre reagentes e produtos;

 Substâncias simples, compostas e seus constituintes;

 Representação de elementos, substâncias e transformações químicas – linguagem química. 

Ser Humano e Saúde

Tecnologia e Sociedade 

• Compreender as reações químicas e identificar os reagentes e produtos;

• Diferenciar substâncias simples e compostas por meio de transformações químicas;

• Propor modelos explicativos para diferenciar substâncias simples e compostas;

• Representar substâncias químicas por meio de símbolos dos elementos que as constituem; 

• Usos tecnológicos das radiações - Características das radiações 

 Energia-Formas de energia química e física(cinética, potencial e mecânica);

 O movimento e aceleração;

 Radiação – propagação de energia, espectro de radiações e usos cotidianos; 

 Ondas eletromagnéticas e sistemas de informação e comunicação; 

 Luz, radiação visível, luz e cor, cor-pigmento; 

 Cores e temperatura Aplicações das radiações; 

 Radiações e seus usos em medicina, agricultura, indústria e artes (radiografia, gamagrafia e tomografia);

 Calor, efeito estufa e aquecimento global;

 Efeitos biológicos das radiações;

Terra e universo

Ser Humano e Saúde

Vida e Ambiente

Tecnologia e Sociedade

• Compreender os sistemas conversores de energia, as fontes de energia e sua relação com a Lei da conservação da energia; 

• Entender os conceitos de movimento, deslocamento, velocidade, aceleração, trabalho e potência;

• Conceituar movimento e repouso.

• Caracterizar referencial, trajetória e ponto material.

• Diferenciar espaço e deslocamento.

• Conceituar velocidade e aceleração.

• Realizar cálculos simples relativos aos movimentos

retilíneos (MRU e MRUV). 

• Entender os fundamentos da energia mecânica e suas fontes, modos de transmissão e armazenamento; 

• Compreender os fundamentos da energia nuclear e suas fontes, modos de transmissão e armazenamento.  

•Identificar os usos que são feitos das radiações no cotidiano;

• Classificar as tecnologias que utilizam radiação em função de seus usos; 

• Reconhecer e saber utilizar corretamente a nomenclatura e a unidade de frequência das radiações; 

• Ler e interpretar informações sobre ondas apresentadas em diferentes linguagens e representações; 

• Diferenciar as radiações de acordo com suas frequências; 

• Fazer uso de escalas apropriadas para a representação do espectro eletromagnético; 

• Descrever e representar qualitativamente fenômenos de transmissão de informações por meio das ondas eletromagnéticas; 

• Relacionar fenômenos de blindagem das ondas, observados experimentalmente, a fenômenos semelhantes identificados no dia a dia; 

• Interpretar mudanças entre os diferentes modelos explicativos para a luz e a visão, com base em leitura de textos; 

• Construir e interpretar um experimento para verificar o fenômeno da decomposição da luz;

• Reconhecer e explicar os fenômenos de formação de cores a partir das cores primárias; 

• Identificar e explicar as diferenças entre as misturas de cor-luz e cor-pigmento; 

• Interpretar imagens simples de radiografia; 

• Descrever e identificar procedimentos relativos ao exame de radiografia utilizando conhecimentos físicos; 

• Identificar no espectro eletromagnético a faixa de frequência correspondente à luz visível, relacionando-a com as demais faixas de frequência; 

• Reconhecer os diferentes usos que são feitos das radiações eletromagnéticas de alta frequência, a partir de textos; 

• Identificar os efeitos das radiações eletromagnéticas sobre a saúde humana e o ambiente;

• Reconhecer que, se por um lado, a tecnologia melhora a qualidade de vida, por outro, ela pode trazer efeitos que precisam ser ponderados e avaliados;

• Identificar e explicar a diferença entre processos de irradiação e contaminação radioativa;

• Caracterizar e diferenciar temperatura e calor;

• Compreender as medições de temperatura e as escalas termométricas;

• Ser capaz de converter uma escala termométrica em outra, utilizando as três escalas empregadas mundialmente; 

• Compreender as diferentes formas de propagação de calor e de dilatação térmica.

• Entender as consequências para a saúde pública e ambiental do aquecimento global originados da atividade humana.