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PLANEJAMENTO ANUAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA
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ESCOLA:
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PROFESSOR:
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ANO: 2017
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EMENTA
A
Educação Física, no âmbito escolar, vem mudando, ao longo do tempo, empreendendo
esforços para assim, possibilitar às novas gerações a preservação e a
reconstrução crítica da herança cultural acumulada pela humanidade, sob a
forma de conhecimentos sistematizados.
Hoje
o papel da Educação Física está voltado ao desenvolvimento do indivíduo em
todos os aspectos, buscando a formação de um sujeito que conheça e reconheça
seu próprio corpo em movimento, valorizando aspectos da cultura corporal e o
conhecimento científico, voltados a uma diversidade cultural e social do
componente curricular, manifestada nos gêneros, etnias, religiões,
deficiência e faixa etária. Não podemos desvincular a Educação Física do
processo educacional, onde ela deve ser trabalhada na sua totalidade e a
mesma deve ser vista também como área que produz conhecimento.
O
conhecimento sobre o corpo, os esportes, os jogos, as danças, as lutas e as
ginásticas são os conteúdos propostos para se trabalhar a Educação Física na
escola, e cada um possui características específicas dentro de uma cultura
corporal e constituem-se em um objeto de estudo tendo em vista os aspectos
socialmente construídos em torno de cada conteúdo específico.
Cabe
então a este componente curricular trabalhar essas características dentro de
uma cultura onde os alunos deverão refletir sobre a evolução de cada conteúdo
através do tempo e suas relações com a evolução do homem, e aplicá-las de
forma a produzir e reproduzir conhecimentos específicos.
OBJETIVOS GERAIS:
v Demonstrar a percepção do corpo em sua
totalidade.
v Enfatizar a qualidade de vida como requisito para
a vivência corporal plena.
v Trabalhar as práticas corporais como linguagem.
v Proporcionar a prática dos esportes em sua
diversidade.
v Explorar a democracia como fundamento do
exercício da cidadania.
v Elaborar, individualmente e em grupo, relatos
orais e outras formas de registros acerca das áreas em estudo, considerando
informações obtidas por meio de observação, experimentação, textos ou outras fontes,
bem como, perguntas e hipóteses, selecionando e organizando dados e ideias
para resolver problemas;
v Abordar as danças, lutas, esportes, ginásticas e
os conhecimentos sobre o corpo.
v Estimular o raciocínio, a integração e socialização
através de dinâmicas e jogos pré-desportivos.
v Estabelecer relacionamentos fundados no respeito
mútuo, no equilíbrio e na solidariedade.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES: 6º ano
I UNIDADE
v Conhecer os eixos de conteúdos que
compõe os estudos da Educação Física relacionando a sua importância e prática
no dia-a-dia.
v Compreender as características de
desenvolvimento físico próprio
desta faixa etária a partir de suas medidas.
v Entender os conceitos importantes
para a avaliação da altura e peso, aplicando os seus procedimentos no
dia-a-dia.
v Compreender os referenciais da antropometria
demonstrados através dos resultados do peso, altura e análise do IMC.
v Praticar hábitos saudáveis de
higiene.
v Compreender a evolução e processos
da higiene corporal.
v Desenvolver as habilidades de
interpretação de tirinhas e produzir textos sobre os tipos de higiene.
v Conhecer as diversas formas praticar
os hábitos de higiene.
v Utilizar os hábitos de higiene no
dia-a-dia, associando a sua importância nas aulas práticas de Educação
Física.
v Respeitar os seus limites, assim
como os dos outros.
v Estabelecer relacionamentos fundados
no respeito mútuo, no equilíbrio e na solidariedade.
II UNIDADE
v Entender e contextualizar sobre a
história do futsal e handebol.
v Utilizar a prática dos esportes
futsal e handebol como instrumentos de integração, conscientização e
preservação da saúde.
v Analisar a história do atletismo
desenvolvendo as habilidades motoras através da vivência prática de algumas
modalidades.
v Aprofundar-se nas causas e
consequências das diferenças e desigualdades sociais nos esportes.
v Associar os fundamentos técnicos a
prática do Atletismo.
v Valorizar a solidariedade como
elemento fundamental no espírito competitivo.
v Conhecer, valorizar, respeitar e
desfrutar da pluralidade de manifestações de cultura corporal de Brasil e do
mundo.
v Promover socialização entre as
turmas de 6°ao 9° ano através do esporte.
v Desenvolver valores éticos fundados
no respeito mútuo, no equilíbrio e na sensibilidade.
v Vivenciar práticas esportivas
promovendo a interação, cooperação, competitividade.
v Compreender como a derrota faz parte
da construção do sucesso.
v Respeitar as características físicas
e desempenho próprios e as dos outros, repudiando qualquer espécie de
violência e discriminação.
v Conhecer situações de competitividade
esportiva, organizadas de forma a desenvolver o autocontrole, o desejo de
superação de si mesmo, a colaboração de equipe e o respeito pelo adversário.
v Apropriar-se das regras dos diversos
esportes para delas fazer uso nas diversas situações sociais, organizando a
prática esportiva livre e contribuindo para a socialização.
III UNIDADE
v Aprender sobre o corpo humano como
um todo, aprofundando no sistema esquelético.
v Conhecer a função, divisão e os principais
ossos.
v Observar a relação entre ossos e articulações,
identificando-os.
v Analisar os aspectos histórico-culturais
da capoeira.
v Identificar a capoeira como elemento cultural do
movimento humano brasileiro a partir dos seus aspectos histórico-sociais;
v Analisar a capoeira como jogo, dança
e/ou luta.
v Perceber as contribuições dos
africanos para o desenvolvimento da humanidade.
v Analisar a esportivização da
capoeira.
v Ampliar os referenciais sobre a
origem, fundamentos e finalidades da prática da capoeira enquanto esporte,
jogo, dança e patrimônio histórico e imaterial da humanidade.
v Saber respeitar os seus limites
assim como os dos outros.
IV UNIDADE
v Compreender e os movimentos
expressivos como possibilidade de expressão individual e coletiva.
v Vivenciar danças folclóricas,
compreendendo seus contextos e suas manifestações.
v Conhecer e
identificar as características da dança e dos movimentos, explorando as
diferentes manifestações da cultura corporal, presentes no cotidiano.
v Desenvolver as capacidades físicas e
habilidades motoras por meio das práticas da cultura corporal de movimento.
v Expressar-se corporalmente
utilizando os elementos constitutivos da dança.
v Compreender as danças e os
movimentos expressivos como possibilidade de expressão individual e coletiva.
v Aperfeiçoar a vivência dos elementos
constitutivos da dança: forma, espaço e tempo.
v Conhecer, valorizar, respeitar e
desfrutar da pluralidade de manifestações de cultura corporal de Brasil e do
mundo.
v Estabelecer relações equilibradas e
construtivas com os outros, adotando atitudes de respeito mútuo, dignidade e
solidariedade.
v Obter conhecimentos básicos sobre a
ginástica rítmica, aprimorando suas habilidades naturais.
v Melhorar a coordenação motora-geral.
v Analisar os aspectos históricos da
ginástica rítmica.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES: 7º ano
I UNIDADE
v Entender os conceitos importantes
para a avaliação da altura e peso, aplicando os seus procedimentos no
dia-a-dia.
v Realizar a avaliação da altura e
peso comparando as medidas ao IMC e aos resultados da dupla.
v Compreender os referenciais da antropometria
demonstrados através dos resultados do peso, altura e análise do IMC.
v Associar a manutenção da saúde com o
consumo equilibrado de uma alimentação saudável.
v Adquirir hábitos saudáveis de alimentação
e prática de atividades físicas.
v Estabelecer a importância da
Pirâmide Alimentar.
v Adquirir informações sobre os
alimentos industrializados.
v Utilizar uma alimentação saudável no
dia-a-dia, associando a sua importância nas aulas práticas de Educação Física.
v Desenvolver ações que tratem a
melhoria da qualidade de vida por meio de atividades esportivas, culturais e
de lazer.
v Perceber as mudanças ocorridas no
corpo em função do trabalho nas atividades físicas.
v Estabelecer relacionamentos fundados
no respeito mútuo, no equilíbrio e na solidariedade.
II UNIDADE
v Identificar as técnicas do futsal e handebol para
a prática.
v Diferenciar esquemas táticos, individuais e
coletivos.
v Utilizar a prática dos esportes futsal e handebol
como instrumentos de integração, conscientização e preservação da saúde.
v Desenvolver o raciocínio, a
integração e socialização através de dinâmicas e jogos.
v Socializar através das atividades pré-desportivas
valorizando a integração, participação e o respeito.
v Compreender à prática esportiva como
meio de manutenção da saúde.
v Analisar, interagir e identificar
situações esportivas.
v Respeitar os seus limites, assim
como os dos outros.
v Compreender e desenvolver os fundamentos técnicos
de cada modalidade esportiva.
v Aprimorar as técnicas básicas do
desporto individual e as técnicas específicas do atletismo.
v Conhecer as principais regras,
espaços físicos adequados para a prática do atletismo.
v Associar os fundamentos técnicos dos saltos para
a prática do Atletismo.
III UNIDADE
v Aprender sobre o corpo humano como
um todo, aprofundando no sistema esquelético.
v Conhecer classificação e os
principais ossos do sistema esquelético.
v Identificar os tipos de desvios
posturais, associando as doenças.
v Observar a manutenção de posturas
corporais e hábitos desejáveis dentro e fora da escola.
v Perceber a importância e o cuidado
com os ossos para evitar doenças.
v Identificar os tipos de desvios
posturais, associando as doenças.
v Conhecer os fundamentos táticos da
capoeira.
v Aprimorar os elementos técnicos da
capoeira.
v Vivenciar as diferentes formas de
execução, entendendo a função de cada um dos fundamentos da capoeira.
v Saber respeitar os seus limites
assim como os dos outros.
v Estabelecer relações equilibradas e
construtivas com os outros, adotando atitudes de respeito mútuo, dignidade e
solidariedade.
v Aprender a
trabalhar em grupo através da socialização e a integração;
IV UNIDADE
v Elaborar esquemas de movimentos
dinâmicos, para o desenvolvimento da sensibilidade musical, o ritmo, o
espaço, o tempo e a expressão pessoal através da dança.
v Saber respeitar os seus limites
assim como os dos outros.
v Vivenciar danças étnicas,
compreendendo seus contextos e suas manifestações.
v Aperfeiçoar a vivência dos elementos
constitutivos da dança: forma, espaço e tempo.
v Conhecer, valorizar, respeitar e
desfrutar da pluralidade de manifestações de cultura corporal de Brasil e do
mundo.
v Conhecer e
identificar as características da dança e dos movimentos, explorando as
diferentes manifestações da cultura corporal, presentes no cotidiano.
v Desenvolver as capacidades físicas e
habilidades motoras por meio das práticas da cultura corporal de movimento.
v Expressar-se corporalmente
utilizando os elementos constitutivos da dança.
v Obter conhecimentos básicos sobre a
ginástica rítmica, aprimorando suas habilidades naturais.
v Melhorar a coordenação motora-geral.
v Associar os principais movimentos
produzidos através da ginástica rítmica com as qualidades físicas
v Conhecer os uniformes utilizados na
ginástica rítmica.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES: 8º ano
I UNIDADE
v Compreender os referenciais da antropometria
demonstrados através dos resultados do peso, altura e cálculo do IMC.
v Resolver cálculos com a forma do
índice de massa corporal.
v Comparar os resultados do IMC com a
tabela de classificação segundo a organização mundial de saúde.
v Associar a manutenção da saúde com o
consumo equilibrado de uma alimentação saudável reconhecendo a sua influência
na prática de atividades físicas.
v Reconhecer a importância e os
benefícios da atividade física na promoção da qualidade de vida.
v Perceber a diferença entre
alimentação e nutrição identificando quais são os micronutrientes e
macronutrientes.
v Conhecer a distribuição dos
nutrientes.
v Reconhecer a importância da
alimentação para o funcionamento do nosso organismo.
v Reconhecer características de cada
grupo de alimentos: gorduras, carboidratos, proteínas, vitaminas e minerais.
v Desenvolver ações que tratem a
melhoria da qualidade de vida por meio de atividades esportivas, culturais e
de lazer.
II UNIDADE
v Conhecer e vivenciar as táticas do
handebol e futsal,
v Utilizar a práticas dos esportes
futsal e handebol como instrumento de integração, conscientização e
preservação da saúde.
v Reconhecimento do esporte e/ou
atividades físicas como parte integrante da vida desde a infância até a vida
adulta.
v Socializar através do
desenvolvimento das habilidades motoras e jogos pré-desportivos.
v Respeitar as características físicas
e desempenho próprios e as dos outros, repudiando qualquer espécie de
violência e discriminação.
v Conhecer situações de
competitividade esportiva, organizadas de forma a desenvolver o autocontrole,
o desejo de superação de si mesmo, a colaboração de equipe e o respeito pelo
adversário.
v Desenvolver a autoconsciência, o
autoconhecimento e o potencial humano compreendendo as condições necessárias
para a saúde física, mental e emocional.
v Aprimorar as técnicas básicas do
desporto individual e as técnicas específicas do atletismo.
v Conhecer os tipos de lançamentos no
atletismo.
v Associar os fundamentos técnicos dos lançamentos
para a prática do Atletismo.
III UNIDADE
v Aprender sobre o sistema muscular
como um sistema fundamental na estruturação do corpo humano, destacando a
função, os tipos e principais músculos.
v Relacionar ossos e músculos às
articulações.
v Apontar os principais músculos
demonstrados através de alongamentos.
v Conhecer e identificar os tipos de
alongamentos e sua importância para o corpo.
v Vivenciar atividades e exercícios
que envolvam o alongamento.
v Perceber a importância do alongamento
antes e depois de uma atividade física.
v Identificar as personalidades
ilustres da capoeira que se destacam nas lutas em favor do povo negro.
v Trabalhar instrumentos e músicas na
capoeira.
v Saber respeitar os seus limites
assim como os dos outros.
v Estabelecer relações equilibradas e
construtivas com os outros, adotando atitudes de respeito mútuo, dignidade e
solidariedade.
IV UNIDADE
v Aperfeiçoar a vivência dos elementos
constitutivos da dança: forma, espaço e tempo.
v Vivenciar danças teatral ou artística,
compreendendo seus contextos e suas manifestações.
v Conhecer e identificar as
características da dança e dos movimentos, explorando as diferentes
manifestações da cultura corporal, presentes no cotidiano.
v Desenvolver as capacidades físicas e
habilidades motoras por meio das práticas da cultura corporal de movimento.
v Compreender as danças e os
movimentos expressivos como possibilidade de expressão individual e coletiva.
v Conhecer, valorizar, respeitar e
desfrutar da pluralidade de manifestações de cultura corporal de Brasil e do
mundo.
v Estabelecer relações equilibradas e
construtivas com os outros, adotando atitudes de respeito mútuo, dignidade e
solidariedade.
v Obter conhecimentos básicos sobre a
ginástica rítmica, aprimorando suas habilidades naturais.
v Conhecer a forma de utilização de
cada aparelho da ginástica rítmica.
v Adaptar os aparelhos da ginástica
rítmica utilizando materiais alternativos.
v Elaborar coreografias com os
aparelhos da ginástica rítmica.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES: 9º ano
I UNIDADE
v Resolver cálculos com a forma do
índice de massa corporal.
v Comparar os resultados do IMC com a
tabela de classificação segundo a organização mundial de saúde.
v Compreender os referenciais da antropometria
demonstrados através dos resultados do peso, altura e cálculo do IMC.
v Reconhecer a importância e os
benefícios da atividade física na promoção da qualidade de vida.
v Reconhecer a importância da
alimentação para o funcionamento do nosso organismo.
v Desenvolver ações que tratem a
melhoria da qualidade de vida por meio de atividades esportivas, culturais e
de lazer.
v Perceber as mudanças ocorridas no
corpo em função obesidade.
v Compreender à prática esportiva como
meio de manutenção da saúde.
v Aprender sobre as doenças causadas
pela má alimentação.
v Conhecer os tipos de transtornos
alimentares existentes e suas consequências para a saúde.
v Compreender a importância da
alimentação saudável para evitar os transtornos alimentares.
II UNIDADE
v Estimular a discussão sobre os
motivos que levam os alunos a praticarem o handebol.
v Apresentar e discutir sobre as
regras e penalidades do futsal e handebol.
v Socializar através das atividades
competitivas valorizando a integração, participação e o respeito ao próximo.
v Utilizar a práticas dos esportes
futsal e handebol como instrumento de integração, conscientização e
preservação da saúde.
v Socializar através do
desenvolvimento das habilidades motoras e jogos pré-desportivos.
v Respeitar as características físicas
e desempenho próprios e as dos outros, repudiando qualquer espécie de
violência e discriminação.
v Conhecer situações de
competitividade esportiva, organizadas de forma a desenvolver o autocontrole,
o desejo de superação de si mesmo, a colaboração de equipe e o respeito pelo
adversário.
v Reconhecer através dos esportes e/ou
atividades físicas como parte integrante da vida desde a infância até a vida
adulta.
v Conhecer os sinais do árbitro de
futsal e handebol.
v Aprimorar as técnicas básicas do
desporto individual e as técnicas específicas do atletismo.
v Conhecer as técnicas do arremesso no
atletismo.
v Desenvolver as capacidades básicas a
partir de movimentos preparatórios para a prática do arremesso no atletismo.
III UNIDADE
v Aprender sobre o sistema muscular
como um sistema fundamental na estruturação do corpo humano, destacando a
função, os tipos e principais músculos.
v Relacionar ossos e músculos às
articulações.
v Perceber os tipos de contrações
musculares.
v Conhecer e identificar os tipos de
alongamentos e sua importância para o corpo.
v Identificar os principais músculos
através de alongamentos.
v Vivenciar práticas de alongamento
adaptadas às condições físicas e materiais da escola.
v Reconhecer os tipos de alongamento e
os seus efeitos no organismo.
v Conhecer sobre os tipos de drogas e
doping e os seus malefícios a saúde.
v Estudar sobre os efeitos do doping
no corpo.
v Respeitar as características físicas
e desempenho próprios e as dos outros, repudiando qualquer espécie de violência
e discriminação.
v Reconhecer a existência do racismo
no Brasil e a necessidade de valorização e respeito aos negros e à cultura
africana
v Perceber os diferentes benefícios
relacionais, sociais, aspetos motor e fisiológico da prática da capoeira.
IV UNIDADE
v Conhecer, valorizar, respeitar e
desfrutar da pluralidade de manifestações de cultura corporal de Brasil e do
mundo.
v Elaborar esquemas de movimentos
dinâmicos, para o desenvolvimento da sensibilidade musical, o ritmo, o
espaço, o tempo e a expressão pessoal através da dança.
v Saber respeitar os seus limites
assim como os dos outros.
v Vivenciar danças de salão ou sociais,
compreendendo seus contextos e suas manifestações.
v Aperfeiçoar a vivência dos elementos
constitutivos da dança: forma, espaço e tempo.
v Conhecer e
identificar as características da dança e dos movimentos, explorando as
diferentes manifestações da cultura corporal, presentes no cotidiano.
v Desenvolver as capacidades físicas e
habilidades motoras por meio das práticas da cultura corporal de movimento.
v Conhecer algumas curiosidades da
modalidade ginástica rítmica.
v Obter conhecimentos básicos sobre as
competições e as categorias da ginástica rítmica.
v Vivenciar as inúmeras possibilidades
de gestos e ritmos corporais ampliando as propriedades expressivas do próprio
movimento.
v Estabelecer relações equilibradas e
construtivas com os outros, adotando atitudes de respeito mútuo, dignidade e
solidariedade.
METODOLOGIA
v Aulas (teóricas) com transmissão de conteúdos nas
áreas de conhecimento do componente curricular Educação Física.
v Aula expositiva e dialogada com o uso de livros,
apostilas, slides, textos diversos, dinâmicas, vídeos e filmes abordando os
temas estudados;
v Aulas (práticas) com vivencias dos esportes,
danças, ginásticas, conhecimento sobre o corpo e lutas.
v Leitura e produção de textos
v Trabalhos individuais e em grupos, pesquisas,
relatórios.
v Elaboração e execução de projetos
v Confecção de cartazes, painel, etc.
v Exposição, Feira etc.
v Mini gincanas
v Torneios/Inter salas, intercolegial de futsal/ handebol/dama/dominó,
pular cordas etc.
v Mesas redondas/ debate/seminários/palestras etc.
AVALIAÇÃO /PROCEDIMENTO:
De acordo com as
especificidades da disciplina de Educação Física, a avaliação deve estar
vinculada ao Projeto Político Pedagógico da escola com critérios
estabelecidos de forma clara, priorizando a qualidade de ensino. A mesma deve
ser contínua, permanente e cumulativa, onde o professor organizará e
reorganizará seu trabalho sustentado nas diversas práticas corporais, assumindo
uma dimensão formadora tendo como fim o processo aprendizagem ou a
verificação dela permitindo uma reflexão sobre a prática pedagógica.
Este processo
dar-se-á através de forma sistemática de observação direta e a participação
efetiva dos alunos nas atividades teóricas e práticas, e de forma específica
como provas, pesquisas, relatórios e apresentações, propostas como: dinâmicas
de grupo, seminários, debates, júri simulado, (re) criação de jogos, pesquisa
em grupos, organização eventos.
Buscar ainda
instrumentos de auto avaliação, dando oportunidade ao aluno de serem agentes
do seu próprio processo de aprendizagem.
Observação: É importante que se utilize mais de um tipo de
instrumento de avaliação de modo a contemplar as várias habilidades do aluno,
distribuindo notas que ao final resultem na média 10,0.
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PLANO ANUAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA 2017
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