Articulação de Área : SEQUÊNCIA DIDÁTICA -EDUCAÇÃO FÍSICA 27/03 A 07/04

6º E 7º ANO

PERÍODO: 27/03 a 07/04/17

SEQUÊNCIA DIDÁTICA – EDUCAÇÃO FÍSICA

Tema: Antropometria

Subtítulo: (Avaliação Física-Peso e Altura)

Ano/Série: 6º e 7º ano Período: 27/03 a 07/04/17 Número deAulas: 04

OBJETIVOS

• Entender os conceitos importantes para a avaliação da altura e peso, aplicando os seus procedimentos no dia-a-dia.

•Compreender as características do desenvolvimento físico próprio desta faixa etária a partir de suas medidas.

• Realizar a avaliação da altura e peso comparando as medidas ao IMC e aos resultados da dupla.

• Desenvolver o raciocínio, a integração e socialização através de dinâmicas e jogos.

• Socializar através das atividades recreativas e esportivas valorizando a integração, participação e o respeito.

ETAPAS DA AULA / METODOLOGIA

1º Momento: Aula teórica

Antes de iniciar o conteúdo Antropometria (peso e altura), é importante levantar alguns questionamentos básicos com os alunos para garantir a maior precisão na explanação do conteúdo.

Quando começamos a fazer alguma atividade física é comum falarem sobre a realização de uma “Avaliação Antropométrica”, mas que é? E para que serve? Quais os objetivos e a sua importância? Quais são os tipos de avaliação física existente?

Explanação do conteúdo “Avaliação Antropométrica” através de slides e textos.

O que é antropometria?

Importância da antropometria em Educação Física

Objetivos do trabalho antropométrico em Educação Física

Medidas que permitem avaliar as dimensões e proporções externas do corpo humano. (peso e altura: Fatores de variação e determinantes, importância, técnicas de medidas e material).

Apresentação da fórmula do IMC-Índice de massa corporal e tabela de resultados de acordo a organização mundial de saúde.

Utilização do disco do IMC como abordagens dos resultados sem o cálculo.

2º Momento: Aula prática

Avaliação Física (aferir medidas - peso e altura)

Registro e anotações em duplas através de atividade (Nome, horário, data de nascimento, sexo, altura, peso, valor IMC, classificação de acordo a tabela e a importância da avaliação física para o aluno).

Utilização do disco do IMC que já apresenta o resultado de acordo a classificação.

Registrar todos os dados citados acima no mapa de medidas antropométricas para acompanhamento durante o ano.

3º Momento: Aula teórica

Aula expositiva (Conclusão do Conteúdo avaliação antropométrica seguido de exercício de fixação)

4º Momento: Aula prática

Conclusão da Avaliação Física (aferir medidas - peso e altura)

Jogos pré-desportivos;

Jogos de tabuleiro;

RECURSOS: ( x ) Data show; ( ) Jornal; ( ) Revista; ( ) Vídeo; ( x ) Computador; ( x ) Jogos; ( x ) quadro, pincel atômico, apagador; ( x ) Jogos de tabuleiro ( x ) bolas, apito, rede; ( ) Informativos;

(x) Outros: fita métrica/balança

AVALIAÇÃO: ( ) Prova; ( ) Trabalho; ( x )Resolução de Exercícios; ( ) Seminários; ( ) Apresentação oral;

( x) Observação do desempenho do grupo; ( ) Cartaz; ( ) Debate; ( ) Relatórios; ( ) Avaliação escrita;

( x ) Avaliação da participação; Outros:

Escola:_______________________________________________________ Disciplina: Educação Física

Aluno(a):_______________________________Ano/Turma:___________Professor(a):_________________

CONTEÚDO: AVALIAÇÃO FÍSICA (MEDIDAS ANTROPOMÉTRICAS)

Quando começamos a fazer alguma atividade física é comum falarem sobre a realização de uma “Avaliação Antropométrica” conhecida também como avaliação física, mas você sabe direito o que é isso? E para que serve?

Etimologicamente, a palavra antropometria é formada pela junção de dois termos de origem grega: ánthropos, que significa "homem" ou "ser humano"; e métron, que quer dizer "medida".

A Antropometria estuda as medidas e dimensões das diversas partes do corpo humano. Utiliza diversas técnicas para medir cada uma das partes do corpo, fornecendo informações preciosas para atletas e indivíduos sedentários sobre a sua condição física e biológica.

Os parâmetros mais utilizados para a avaliação antropométrica são as medidas primárias (utilizadas isoladamente), como peso, estatura, dobras cutâneas e circunferências e as medidas secundárias (combinadas) como Índice de Massa Corporal (IMC), peso ideal, somatória de dobras cutâneas, entre outros.

A utilização de cada método dependerá das características do indivíduo (atletas, não atletas, pessoas com patologias, crianças, adolescentes, etc.) e poderá ser utilizado mais de um método para que elas se completem e auxiliem para uma avaliação adequada. A avaliação antropométrica é aplicável em todas as fases do ciclo de vida e permite a classificação de indivíduos e grupos segundo o seu estado nutricional.

IMPORTÂNCIA DA ANTROPOMETRIA EM EDUCAÇÃO FÍSICA

A ciência evolui quando os fenómenos estudados podem ser medidos. Ao realizar um trabalho físico, aspectos importantes como a altura, peso, batimentos cardíacos só terão valor se puderem ser medidos, para que possamos analisar comparar, construir tabelas, etc. Em Educação Física, os exercícios aplicados só produzem efeitos benéficos quando bem dosados em qualidade e em quantidade.

Além disso, as avaliações devem ser periódicas e sucessivas, permitindo uma comparação para que possamos acompanhar o progresso do avaliado com precisão, sabendo se houve evolução positiva ou negativa. Dessa forma, é possível reciclar o programa de treinamento e estabelecer novas metas.

OBJETIVOS DO TRABALHO ANTROPOMÉTRICO EM EDUCAÇÃO FÍSICA

Os objetivos principais são os seguintes:

Estimar o peso corporal ideal e determinar a condição física;

Monitorar o crescimento, desenvolvimento, maturação e modificações na composição corporal relacionada à saúde.

Detectar deficiências físicas;

Dosagem dos exercícios e avaliação dos resultados.

MEDIDAS QUE PERMITEM AVALIAR AS DIMENSÕES E PROPORÇÕES EXTERNAS DO CORPO HUMANO:

1. ALTURA

Altura ou estatura é à distância em linha reta entre dois planos, à planta dos pés e ao ponto mais alto da cabeça, estando o indivíduo em pé, na "posição fundamental”, com o corpo mais alongado possível.

FATORES QUE DETERMINAM A ALTURA

A altura varia fisiologicamente de acordo com os seguintes fatores: posição do corpo, hora do dia, fase da vida e evolução da espécie. A medida da altura na posição em pé pode deferir em até 3 cm da medida na posição deitada.

IMPORTÂNCIA DA MEDIDA DA ALTURA

O estudo da altura é muito importante porque esta medida se relaciona com quase todas as medidas somáticas. Atletas de grande altura são mais indicados para esportes como natação, salto em altura e a distância e ciclismo; esportes como corrida de velocidade e boxe são apropriados para indivíduos de altura média, enquanto luta livre e arremesso de peso, por exemplo, são indicados para indivíduos de pequena altura.

MATERIAL

O instrumento que se utiliza para medir a altura é o estadiômetro, este equipamento consiste de uma prancha de madeira, ferro ou plástico vertical, presa a uma base horizontal, formando um ângulo de 90 graus, a esta prancha, fixa-se uma trena, cuja sua leitura é de ordem de 1mm, possuindo uma escala de medida vertical, instalada a partir de uma base lisa e rígida, com um plano horizontal.

Comumente, as balanças clínicas já apresentam um estadiômetro, porém, a utilização de uma peça individualizada é vantajosa, pois com esta, podemos medir indivíduos com valores extremos de estatura, com maior precisão.

TÉCNICA DA MEDIDA DA ALTURA

O avaliado deve estar na posição (em pé), pés unidos, procurando pôr em contato com o instrumento de medida as superfícies posteriores do calcanhar, cintura pélvica, cintura escapular e região occipital. A medida é feita com o indivíduo em apnéia inspiratória, de modo a minimizar possíveis variações sobre esta variável antropométrica. A técnica de medida da altura é simples: a haste vertical do instrumento é colocada junto ao dorso do indivíduo enquanto a haste horizontal toca a cabeça. Os calcanhares devem estar unidos. A cabeça fica em posição tal que o aluno olha para frente. Permite-se ao avaliado usar calção e camiseta, exigindo-se que esteja descalço.

2. PESO

O peso é resultante das forças exercidas pela gravidade sobre o corpo. Geralmente é interpretado, para efeitos práticos, como sendo igual à massa.

FATORES DE VARIAÇÃO DO PESO

Diversos fatores influenciam no valor do peso, os mais importantes são: hora do dia, o crescimento e a prática desportiva. a) Variação do peso com a hora do dia - Pela manhã, o peso é menor devido ao fato do estômago, intestinos e bexiga estarem vazios, ao passo que à noite, o peso é maior. Esta diferença entre o peso pela manhã e à noite pode atingir até 2 quilogramas. b) Variação do peso com o crescimento — Durante a fase de crescimento, o peso aumenta cerca de 2 quilogramas por ano de idade, depois dos 2 anos. c) Variação do peso com a prática de esportes — Esta é fator de redução de peso, devido à perda de líquidos, através da respiração e sudorese.

FATORES QUE DETERMINAM O PESO

Podemos considerar fatores internos e externos. Entre os primeiros, destacam-se: a hereditariedade e patologias. Entre os fatores externos, os mais importantes são a alimentação e a atividade física.

IMPORTÂNCIA DO PESO

O peso tem grande importância como medida biométrica por sua fácil obtenção e por indicar o estado de nutrição e de saúde do indivíduo. Em seleção desportiva, o peso é uma medida utilizada para orientar o indivíduo para um determinado tipo de esporte. Pessoas de peso elevado são indicadas para esportes que requerem resistência e força, enquanto os de peso baixo podem praticar esportes como corridas de fundo.

TÉCNICA DA MEDIDA DE PESO

Dois tipos principais de balança são utilizados para medir o peso, sendo o resultado dado em quilogramas: a de alavanca e a de mola. A balança de alavanca é preferida à de mola, pois com o passar do tempo, esta tem sua precisão diminuída.

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Escola: .......................................................................................................................................................

Turma/Ano: (6º e 7º ano).....................................................Data: ____/____/_____

Professor (a): .......................................................................Componente Curricular: Educação Física

MEDIDAS ANTROPOMÉTRICAS (PESO EALTURA)

1. NOME: (Avaliado):________________________

2. HORÁRIO:______________________________

3. DATA DE NASCIMENTO_________________

4. IDADE:_________________________________

5. SEXO:__________________________________

6. ALTURA:_______________________________

7. PESO:__________________________________

8.VALOR IMC:_____________________________

9.CLASSIFICAÇÃO:________________________

10. Registrar a importância da avaliação física (Peso e altura) para o aluno.

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________________________________________________
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Escola___________________________________________

Professor (a)_____________Componente Curricular: Educação Física

Aluno (a)___________________Turma/Ano________Turno_______

ATIVIDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA

QUESTÃO 01:

O Índice de Massa Corporal (IMC) é um índice antropométrico utilizado para a avaliação do estado nutricional dos indivíduos e pode ser usado para o cálculo do peso ideal através da seguinte fórmula:

(A) Peso (Kg) dividido por Altura ao quadrado.

(B) IMC desejado x Altura ao quadrado em metros.

(D) Altura (cm) dividido por circunferência do punho (cm).

QUESTÃO 02:

O peso tem grande importância como medida biométrica por sua fácil obtenção e por indicar o estado de nutrição e de saúde do indivíduo. Assinale a alternativa que NÃO influencia na variação do peso.

(A) Variação do peso com a hora do dia - Pela manhã, o peso é menor devido ao fato do estômago, intestinos e bexiga estarem vazios, ao passo que à noite, o peso é maior.

(B) Variação do peso com a prática de esportes — Esta é fator de redução de peso, devido à perda de líquidos, através da respiração e sudorese.

(D) Variação do peso com o crescimento — Durante a fase de crescimento, o peso aumenta cerca de 2 quilogramas por ano de idade, depois dos 2 anos.

QUESTÃO 03:

Sobre as medidas que permitem avaliar as dimensões e proporções externas do corpo humano marque (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as alternativas falsas:

( ) O instrumento que se utiliza para medir a altura é o estadiômetro.

( ) Dois tipos principais de balança são utilizados para medir o peso, sendo o resultado dado em quilogramas: a de alavanca e a de mola.

( ) Em seleção desportiva, o peso não é uma medida utilizada para orientar o indivíduo para um determinado tipo de esporte.

( ) Atletas de grande altura são mais indicados para esportes como natação, salto em altura e a distância e ciclismo; esportes como corrida de velocidade e boxe são apropriados para indivíduos de altura média, enquanto luta livre e arremesso de peso, por exemplo, são indicados para indivíduos de pequena altura.

(A) FFVV

(B) VVFV

(D) FVFV

QUESTÃO 04:

As avaliações devem ser periódicas e sucessivas, permitindo uma comparação para que possamos acompanhar o progresso do avaliado com precisão, sabendo se houve evolução positiva ou negativa. Apenas uma alternativa está INCORRETAno diz respeito aos objetivos do trabalho antropométrico em Educação Física.

(A) detectar deficiências;

(B) dosagem dos exercícios e avaliação dos resultados;

(D) monitorar apenas o crescimento da criança;

QUESTÃO 05:

Quando começamos a fazer alguma atividade física é comum falarem sobre a realização de uma “Avaliação Antropométrica”. Assinale a alternativa queCONDIZ com o significado da palavra antropometria.

(A) medida do peso e altura

(B) medida do homem

(D) medidas das partes internas do corpo humano.

RESPOSTAS:

01-A

02-C

03-B

04-D

05-B

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8º E 9º ANO

PERÍODO: 27/03 a 07/04/17

SEQUÊNCIA DIDÁTICA – EDUCAÇÃO FÍSICA

Tema: Antropometria

Subtítulo: IMC-Índice de Massa Corporal

Ano/Série: 8º e 9º ano Período: 27/03 a 07/04/17 Nº de Aulas: 04

OBJETIVOS

• Entender a importância do IMC para o dia a dia.

• Resolver os cálculos fazendo a comparação com a tabela do IMC.

•Utilizar o resultado para identificar a composição corporal.

• Desenvolver o raciocínio, a integração e socialização através de dinâmicas e jogos.

• Socializar através das atividades recreativas e esportivas valorizando a integração, participação e o respeito.

ETAPAS DA AULA / METODOLOGIA

1º Momento: Aula teórica

Antes de iniciar o conteúdo IMC-Índice de massa corporal, é importante levantar alguns questionamentos básicos com os alunos para garantir a maior precisão na explanação do conteúdo:

O que é antropometria (avaliação física)? Quais os objetivos e a sua importância? Quais são os tipos de avaliação física existente?

Explanação do conteúdo “IMC” através de texto.

O que é IMC?

Criação/adotação/indicação do IMC

IMC recomendado pelos organismos de saúde

Apresentação da fórmula do IMC-Índice de massa corporal e tabela de resultados de acordo a organização mundial de saúde.

Execução do cálculo.

Apresentação das tabelas para classificação dos resultados do IMC

Utilização do disco do IMC como abordagens dos resultados sem o cálculo.

2º Momento: Aula prática

Avaliação Física (aferir medidas - peso e altura)

Execução do cálculo para obter o resultado.

Utilização do disco do IMC.

Registrar todos os dados citados acima no mapa de medidas antropométricas para acompanhamento durante o ano.

3º Momento: Aula teórica

Aula expositiva (Conclusão do Conteúdo avaliação antropométrica com demonstração das imagens: Comparação corporal por IMC)

Atividade de fixação sobre o conteúdo.

4º Momento: Aula prática

Conclusão da Avaliação Física (aferir medidas - peso e altura)

Jogos pré-desportivos;

Jogos de tabuleiro;

(x) Outros: fita métrica/balança

AVALIAÇÃO: ( ) Prova; ( ) Trabalho; ( x )Resolução de Exercícios; ( ) Seminários; ( ) Apresentação oral;

( x) Observação do desempenho do grupo; ( ) Cartaz; ( ) Debate; ( ) Relatórios; ( ) Avaliação escrita;

( x ) Avaliação da participação; Outros:

Componente Curricular: Ed. Física (8º e 9º ano)

CONTEÚDO: IMC

O índice de massa corporal (IMC) é uma medida internacional usada para calcular se uma pessoa está no peso ideal. Ele foi desenvolvido por Lambert Quételet, no fim do século XIX. Trata-se de um método internacional de obesidade adotado pela Organização Mundial da Saúde.

O IMC é um método fácil pelo qual qualquer pessoa pode obter uma indicação com bom grau de aproximação se está abaixo do peso, no peso ideal, acima do peso ou obeso.

Com as medidas de altura e peso, é possível calcular o IMC (Índice de Massa Corporal) e ter um indicativo sobre a condição nutricional da pessoa. A condição nutricional inadequada – subnutrição, sobrepeso ou obesidade – são problemas que afetam o desenvolvimento das crianças e adolescentes, comprometendo a saúde. Por outro lado, o modo de vida moderno tem levado crianças e adolescentes a ter uma vida sedentária contribuindo para o sobrepeso e a obesidade, assim como ao comprometimento do desenvolvimento motor por falta de atividade física.

CÁLCULO DO IMC

Para calcular o IMC são considerados dois parâmetros: o peso (massa) e a altura do indivíduo. Para realizar esse cálculo é utilizado um tipo específico de modelo matemático. Na verdade foi criada uma fórmula que responde sobre qual é o IMC a partir do momento em que se tem conhecimento do peso em quilogramas e da altura em metros.

Exemplo: um indivíduo com 1,60 m de altura e 51 kg de peso terá um IMC de:

IMC = 51 ÷ (1,60)2 = 51 ÷ 2,56 = 19,5

QUAIS OS IMCS RECOMENDADOS PELOS ORGANISMOS DE SAÚDE?

A Associação Brasileira para o Estudo da Obesidade determinou uma tabela que evidencia o grau de obesidade dos indivíduos a partir dos cálculos do IMC.

O IMC, portanto, é essencial até mesmo para fins de estudos, já que a Organização Mundial de Saúde sempre faz alerta sobre a crescente onda de obesidade no mundo inteiro. Um dos principais desafios de muitos países, de acordo com seus organismos de controle da saúde, está na manutenção do peso ideal para as populações. É o caso dos EUA, por exemplo, que já está em sinal de alerta por conta da elevada taxa de cidadãos obesos.

Outro fator importante diz respeito à ditadura do corpo exercida sobre alguns setores da moda e televisão. Como bonito é ser “magra”, muitas mulheres reduzem o IMC a quase nada. O resultado dessa “tendência” é bastante preocupante, com casos de anorexia e outros transtornos decorrentes de dietas alimentares inadequadas.

Medida certa para atletas

Outra classe que constantemente precisa fazer uso desse índice são os atletas. Para garantir a devida resistência em determinada prática esportiva é importante manter um IMC adequado, bem como ficar atento ao desenvolvimento da massa magra no organismo.

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Escola: .......................................................................................................................................................

Turma/Ano: (6º e 7º ano).....................................................Data: ____/____/_____

Professor (a): .......................................................................Componente Curricular: Educação Física

MEDIDAS ANTROPOMÉTRICAS (PESO EALTURA)

1. NOME: (Avaliado):________________________

2. HORÁRIO:______________________________

3. DATA DE NASCIMENTO_________________

4. IDADE:_________________________________

5. SEXO:__________________________________

6. ALTURA:_______________________________

7. PESO:__________________________________

8. FÓRMULA-IMC:

9. CÁLCULO:

10. RESULTADO: De acordo a classificação da tabela abaixo segundo a OMS (Organização Mundial da Saúde) a partir do IMC.

VALOR IMC:_________________________

CLASSIFICAÇÃO:_____________________

11. Registrar a importância da avaliação física (Peso e altura) para o aluno.

________________________________________________

________________________________________________

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Escola_______________________________________________________________________

Professor (a)_________________________________Componente Curricular: Educação Física

Aluno (a)_________________________________________Turma/Ano__________Turno____________

ATIVIDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA

QUESTÃO 01:

A obesidade é caracterizada pelo acúmulo exagerado de gordura no corpo de uma pessoa. Esse valor pode ser estimado dividindo-se o peso do indivíduo pelo quadrado de sua altura. Esse parâmetro é conhecido como:

(A) OMS.

(B) IMC.

(D) CMC.

QUESTÃO 02:

Sobre o IMC assinale a alternativa INCORRETA:

(A) O Índice de Massa Corporal é o padrão pelo qual pode ver se os níveis de gordura e peso estão dentro do recomendado pela Organização Mundial de Saúde.

(B) Para saber se a pessoa esta no peso ideal é preciso calcular o seu Índice de Massa Corporal.

(D) A fórmula é simples: Peso (Kg) dividido por Altura ao quadrado.

QUESTÃO 03:

Sobre o IMC recomendado pelos organismos de saúde marque (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as alternativas falsas:

( ) A Associação Brasileira para o estudo da Obesidade determinou uma tabela que evidencia o grau de obesidade dos indivíduos a partir dos cálculos do IMC.

( ) Para garantir a devida resistência em determinada prática esportiva é importante manter um IMC elevado, bem como ficar atento ao desenvolvimento da massa magra no organismo.

( ) Um dos principais desafios de muitos países, de acordo com seus organismos de controle da saúde, está na manutenção do peso ideal para as populações.

( ) O IMC, portanto, não é essencial, já que a Organização Mundial de Saúde nem sempre faz alerta sobre a crescente onda de obesidade no mundo inteiro.

(A) FFVV

(B) VVFV

(D) FVFV

QUESTÃO 04:

Das opções abaixo apenas assinale a alternativa INCORRETA.

(A) A condição nutricional adequada – subnutrição, sobrepeso ou obesidade – são problemas que afetam o desenvolvimento somente das crianças comprometendo a saúde.

(B) Com as medidas de altura e peso, é possível calcular o IMC (Índice de Massa Corporal) e ter um indicativo sobre a condição nutricional da pessoa.

(C) O modo de vida moderno tem levado crianças e adolescentes a ter uma vida sedentária contribuindo para o sobrepeso e a obesidade, assim como ao comprometimento do desenvolvimento motor por falta de atividade física.

(D) O IMC é um método fácil pelo qual qualquer pessoa pode obter uma indicação com bom grau de aproximação se está abaixo do peso, no peso ideal, acima do peso ou obeso.

QUESTÃO 05:

Um aluno do 8º ano fez a avaliação do peso e altura e está com o IMC de 23 enquanto um aluno do 9º ano apresenta um IMC de 18. Com base nessas informações e observando a tabela do IMC abaixo, marque a alternativa CORRETA.

Abaixo de 18,4	Baixo peso ou desnutrição
De 18,5 a 24,90	Peso normal
De 25,0 a 29,90	Sobrepeso ou pré -obesidade
De 30,0 a 35,90	Obesidade grau I
De 36,0 a 39,90	Obesidade grau II
De 40,0 ou acima de 40,0	Obesidade grau III

(A) O aluno do 8º ano está com o sobrepeso e o aluno do 9º ano está com o peso normal.

(B) O aluno do 9º ano está com o peso normal e o aluno do 8º ano está com o IMC abaixo do peso.

(D) O aluno do 8º ano está com o peso normal e o aluno do 9º ano apresenta um IMC com baixo peso.

RESPOSTAS

01-B

02-C

03-C

04-A

05-D

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Escola_______________________________________________________________________

Professor (a)_________________________________Componente Curricular: Educação Física

Aluno (a)_________________________________________Turma/Ano__________Turno________

ATIVIDADE-CÁLCULO IMC

A figura apresenta informações antropométricas de um homem (Duílio) e de uma mulher (Sandra) que estão buscando alcançar seu peso ideal a partir das atividades físicas (corrida). Para se verificar a escala de obesidade, foi desenvolvida a fórmula que permite verificar o Índice de Massa Corporal (IMC).

Veja.Ed. 2055 (adaptado). (Foto: Reprodução/Enem)

No quadro é apresentada a Escala de Índice de Massa Corporal com as respectivas categorias relacionadas aos pesos.

Nova Escola. Nº- 172, maio 2004. (Foto: Reprodução/Enem)

A partir dos dados biométricos de Duílio e Sandra e da Escala de IMC, o valor IMC e a categoria em que cada uma das pessoas se posiciona na Escala são

(A) Duílio tem o IMC 26,7 e Sandra tem o IMC 26,6, estando ambos na categoria de sobrepeso.

(B) Duílio tem o IMC 27,3 e Sandra tem o IMC 29,1, estando ambos na categoria de sobrepeso.

(D) Duílio tem o IMC 25,6, estando na categoria de sobrepeso, e Sandra tem o IMC 24,7, estando na categoria de peso normal.

(E) Duílio tem o IMC 25,1, estando na categoria de sobrepeso, e Sandra tem o IMC 22,6, estando na categoria de peso normal.

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RESOLUÇÃO

Vamos calcular os IMCs de Duílio e Sandra.

Duílio: Sandra:

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Articulação de Área

SEQUÊNCIA DIDÁTICA -EDUCAÇÃO FÍSICA 27/03 A 07/04

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